Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.contributor | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | pt-BR |
| dc.creator | Ramos, Débora Jurado | |
| dc.creator | Moura, Jeani Paschoal Delgado | |
| dc.date | 2018-12-12 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T21:10:00Z | |
| dc.date.available | 2022-03-17T21:10:00Z | |
| dc.identifier | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/33880 | |
| dc.identifier | 10.12957/tamoios.2018.33880 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57576 | |
| dc.description | Partindo do existencialismo e da liberdade proferida por Sartre, procuramos entender a essência da escola do campo e quais as situações que a tornaram objeto de luta. Observamos a história da educação brasileira, entendendo as diversas essências atribuídas às escolas e a legalização da educação do campo como conquista dos trabalhadores. Acrescemos os indivíduos que atuam nestas instituições, seres classificados por Sartre como “Para si”, que gozam da liberdade de escolha. O argumento é que a escola, sendo um objeto “em si”, que, portanto, não se escolhe, não consegue construir com uma educação que busque a liberdade do ser. Guiados por situações sociais de falsa elevação de status pela profissão, os professores estão direcionando a escola do campo para fora do objetivo de sua essência. A solução encontra-se na revolta e liberdade. Revolta posta a partir da conscientização da situação dos indivíduos. Liberdade em escolher lutar, unindo alunos e professores. O ser “Para si” se livra de amarras e escolhe dar asas a uma educação libertária e revolucionária. Palavras-chave: Escola do Campo; Liberdade; Essência; Revolta. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | pt-BR |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/33880/27138 | |
| dc.rights | Direitos autorais 2018 Revista Tamoios | pt-BR |
| dc.source | Revista Tamoios; v. 14, n. 2 (2018): Julho/Dezembro | pt-BR |
| dc.source | 1980-4490 | |
| dc.source | 1676-1995 | |
| dc.title | ESCOLAS QUE SÃO ASAS: UMA ANÁLISE SARTREANA DA ESCOLA DO CAMPO | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||