O PAPEL DA ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS:  LIÇÕES DE UM WORKSHOP

Daniela  Lopes Scarpa

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Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
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dc.creator	Daniela Lopes Scarpa
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:34:26Z
dc.date.available	2022-03-17T17:34:26Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129543057002
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47675
dc.description	O objetivo do presente artigo é apresentar e dialogar com os trabalhos produzidos neste número especial, resultado de palestras proferidas no workshop Argumentação no Ensino de Ciências . Os três primeiros artigos discutem mais especiÀcamente a argumentação como prática epistêmica da ciência. O quarto e o quinto propõem elementos orientadores para o planejamento de Ambientes de Aprendizagem argumentativos e, juntamente com os três primeiros, assumem o ensino por investigação/modelagem como abordagem privilegiada para isso. Os três últimos trazem os desaÀos metodológicos da pesquisa e apresentam perspectivas diferenciadas de análise de situações argumentativas. No diálogo com esses textos, retomo o conceito de hibridação entre cultura escolar e cientíÀca, em que a argumentação está na zona de fronteira entre essas culturas; relaciono as etapas da investigação cientíÀca com o processo de argumentação e explicito as ações esperadas de professores e alunos na elaboração de atividades argumentativas.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Vol.17
dc.subject	Educación
dc.subject	Argumentação
dc.subject	Ensino de Ciências por Investigação
dc.subject	Ambientes de Aprendizagem
dc.subject	Hibridação
dc.subject	Losango didático
dc.title	O PAPEL DA ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: LIÇÕES DE UM WORKSHOP
dc.type	artículo científico