AÇÃO AFIRMATIVA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O CASO DE KERALA NA ÍNDIA

Loni  Bordoloi Pazich

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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	Loni Bordoloi Pazich
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:04:32Z
dc.date.available	2022-03-17T15:04:32Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87339466009
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41531
dc.description	Um debate duradouro lançado por Pierre Bourdieu e Jean- Claude Passeron em The Inheritors: French Students and Their Relation to Culture (1964) é se as forças que mantém a hierarquia social e sua concomitante distribuição de vantagens e desvantagens podem ser quebradas de forma genuína, significativa e duradoura. Por meio do caso do Estado de Kerala na Índia, o presente artigo considera o papel das forças históricas na mediação do impacto de uma política de ação afirmativa na educação superior a nível nacional. Devido a uma combinação de fatores, incluindo seu legado de matrilinidade e a experiência com o comunismo, Kerala expandiu, de maneira bem-sucedida, o acesso à educação superior para alunos de castas baixas, incluindo mulheres, em uma proporção que ainda não foi concretizada no restante da Índia.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.130 Vol.36
dc.subject	Educación
dc.subject	Ação afirmativa
dc.subject	Índia
dc.subject	Casta
dc.subject	Mobilidade social
dc.title	AÇÃO AFIRMATIVA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O CASO DE KERALA NA ÍNDIA
dc.type	artículo científico