Las escuelas como estructuras de acogida. Prácticas restaurativas, una alternativa para manuales de convivencia antirracistas

Salas Restrepo, Fredinson; Uribe López, María Isabel

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Humanidades y Ciencias Religiosas - FHCR - Cosecha
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dc.creator	Salas Restrepo, Fredinson
dc.creator	Uribe López, María Isabel
dc.date	2025-04-22
dc.date.accessioned	2025-09-22T02:23:52Z
dc.date.available	2025-09-22T02:23:52Z
dc.identifier	https://revistas.uniclaretiana.edu.co/index.php/EstudiosdelPacifico/article/view/911
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/260534
dc.description	El presente artículo surge a partir de la revisión documental del concepto de La escuela como lugar de encuentro, como espacio de acogida, que fue una idea propuesta en el Seminario de la Línea de Convivencia y Democracia Escolar en la Maestría en Educación. Esta idea se cruzó con la información recolectada en bases de datos, artículos de revista, bibliotecas, notas de periódicos, recolección de testimonios de niños y niñas negros, afros, raizales y palenqueros y actos concretos de discriminación racial y racismo en la escuela, a partir de la experiencia de dos estudiantes afro y la de sus padres como docentes de primera infancia y de instituciones educativas.La búsqueda documental arrojó en sus resultados, categorías principales como: la escuela como lugar de acogida; el ingreso de losafrocolombianos; las prácticas restaurativas en la escuela; manuales de convivencia antirracistas. En su conjunto, alimentaron la problematización en torno a la integración de los sujetos étnicamente diversos y el cómo hacer de la escuela un espacio seguro para ellos.El escrito es una aproximación a discursos y prácticas que se dan en la escuela, y que en ocasiones derivan en una afectación a niñas y niños negros, afros, raizales y palenqueros, quienes terminan siendo violentados al ser convertidos en víctimas de racismo y discriminación racial en un espacio que se supone debería ser un lugar seguro y libre de este tipo de situaciones, un lugar de y para el encuentro transversalizado por la hospitalidad y la acogida. La propuesta que hacemos para lograrlo tiene su punto de partida en la investigación Justicia Restaurativa en la escuela. Estado del arte en Colombia, que derivó en el convencimiento de las posibilidades quetienen las prácticas restaurativas como propuestas formales e informales que permiten superar lo punitivo en la escuela y construir tejido social desde la concepción de los niños, las niñas y los adolescentes como ciudadanos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Uniclaretiana	es-ES
dc.relation	https://revistas.uniclaretiana.edu.co/index.php/EstudiosdelPacifico/article/view/911/810
dc.rights	Derechos de autor 2025 Uniclaretiana	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Estudios del Pacífico; Vol. 4 Núm. 8 (2025): Estudios del Pacífico; 154-182	es-ES
dc.source	2711-1067
dc.source	2711-1067
dc.subject	Escuela lugar de encuentro	es-ES
dc.subject	Racismo	es-ES
dc.subject	Discriminación racial y justicia étnico/racial	es-ES
dc.subject	Prácticas restaurativas	es-ES
dc.subject	Estructuras de acogida	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Sewgregación	es-ES
dc.subject	Exclusión	es-ES
dc.title	Las escuelas como estructuras de acogida. Prácticas restaurativas, una alternativa para manuales de convivencia antirracistas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo	es-ES
dc.type	texto	es-ES
dc.coverage	Artículo	es-ES