La Cátedra de Estudios Afrocolombianos: Más allá de la interculturalidad funcional

Soto Echeverri, Nicolás; Melo López, Diana Paola

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Humanidades y Ciencias Religiosas - FHCR - Cosecha
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dc.creator	Soto Echeverri, Nicolás
dc.creator	Melo López, Diana Paola
dc.date	2020-01-01
dc.date.accessioned	2025-09-22T02:23:10Z
dc.date.available	2025-09-22T02:23:10Z
dc.identifier	https://revistas.uniclaretiana.edu.co/index.php/EstudiosdelPacifico/article/view/91
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/260466
dc.description	Este artículo tiene como intención problematizar el concepto de intercultura-lidad funcional presente en los discursos de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA), y evidenciar en qué puntos tal propuesta en el marco de la interculturalidad crítica deja de lado el cuestionamiento de las estructuras sociales, políticas y económicas que deterioran las condiciones materiales y vitales de la cultura afrocolombiana. Lo anterior conduce a mirar, con cierta precaución la intencionalidad que desde lo estatal se ha querido imprimir en la CEA, para vislumbrar de qué maneras o en qué posibles puntos busca, no tanto dotar de herramientas a las negritudes para la liberación de su exclusión y sus condiciones de miseria, como sí en perpetuar –consciente o no– aquel estado de cosas. Esto, de ningún modo, desestima a la misma CEA; su relevancia en los procesos educativos en el socavamiento de brechas raciales al interior y fuera de las aulas la hace merecedora de elogio y de potenciación. Por supuesto, que sea oportuna para lograr mejores estados de convivencia la hace propicia al análisis crítico, cuyo fin es el de que la CEA pueda servir plenamente en los procesos críticos o emancipatorios de las distintas comunidades negras. Es clave aquí, si se desea dar cuenta de esos puntos en los que la CEA parece caer en cierta funcionalidad al statu quo, tener en consideración los documentos estatales y educativos, específicamente aquellas líneas en que, ante el lente de la interculturalidad crítica, se puede vislumbrar cómo la propuesta intercultural explícita de la CEA no es suficiente al momento de posibilitar cambios significativos –y estructurales– en beneficio de las culturas afrodescendientes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Uniclaretiana	es-ES
dc.relation	https://revistas.uniclaretiana.edu.co/index.php/EstudiosdelPacifico/article/view/91/60
dc.source	Estudios del Pacífico; Vol. 1 Núm. 1 (2020): Estudios del Pacífico; 63-85	es-ES
dc.source	2711-1067
dc.source	2711-1067
dc.subject	Interculturalidad	es-ES
dc.subject	Interculturalidad crítica	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Cultura	es-ES
dc.subject	Cátedra de Estudios Afrocolombianos	es-ES
dc.subject	Ministerio de Educación de Colombia	es-ES
dc.title	La Cátedra de Estudios Afrocolombianos: Más allá de la interculturalidad funcional	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo	es-ES