Tensão entre gênero e geração no currículo do ensino médio profissionalizante

Rezende Sales, Shirlei; Alves Paraíso, Marlucy

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
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dc.creator	Rezende Sales, Shirlei
dc.creator	Alves Paraíso, Marlucy
dc.date	2010
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:51:15Z
dc.date.available	2023-03-30T19:51:15Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71518580004
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/248172
dc.description	"As/os jovens, na contemporaneidade, têm sido consideradas/os, por um lado, grandes símbolos dos saberes tecnológicos, por outro lado, elas/ es têm sido convocadas/os a cada vez mais se instrumentalizarem na apreensão e no uso desses saberes. Neste artigo discute-se parte das demandas discursivas apresentadas à juventude brasileira. As análises são baseadas em uma pesquisa de campo realizada em uma escola pública de Belo Horizonte que oferece a educação técnica profissionalizante. A metodologia para a coleta de informações foi a observação participante. O argumento desenvolvido é que o currículo endereçado à juventudeprotagoniza uma tensão articulada pela tecnologia, que opõe as demandas culturais geracionais e de gênero. O resultado é uma profissionalização que opera com a adesão às demandas geracionais e a transgressão das fronteiras de gênero. Tal argumento, assim como as discussõesefetuadas são apoiadas no referencial dos estudos do campo curricular, dos estudos sobre gênero e da educação profissional."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.2 Vol.12
dc.subject	Educación
dc.subject	Gênero
dc.subject	Currículo
dc.subject	Juventude
dc.subject	Tecnologia
dc.subject	Ensino médio profissionalizante
dc.title	Tensão entre gênero e geração no currículo do ensino médio profissionalizante
dc.type	artículo científico