Reforma educacional e prática docente: o discurso sobre a apropriação dos seus fundamentos na escola

Andrade Silva, Valéria; Russo, Miguel Henrique

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
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dc.creator	Andrade Silva, Valéria
dc.creator	Russo, Miguel Henrique
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:50:50Z
dc.date.available	2023-03-30T19:50:50Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71522347006
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247901
dc.description	"Neste texto sintetizamos dados e discussões de uma pesquisa realizada em uma escola da rede estadual de ensino paulista para apurar como se deu a apropriação, pelos professores, dos fundamentos e das ideias centrais da reforma educacional promovida pelo governo Serra através de um Plano de Ação acompanhado pelo programa "São Paulo faz escola" que trata da dimensão curricular. A coleta de dados envolveu entrevistas, observações e análise documental dos Planos de Ensino. Os resultados revelam que os docentes fizeram uma apropriação bastante parcial dos conceitos fundamentais da proposta e que desenvolvem uma prática que confirma o pressuposto de que o currículo é a ação desenvolvida na prática escolar mediada pela apropriação que os docentes fazem das ideias dos reformadores."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.26
dc.subject	Educación
dc.subject	Prática escolar
dc.subject	Proposta curricular
dc.subject	Reforma educacional
dc.subject	Apropriação e objetivação
dc.title	Reforma educacional e prática docente: o discurso sobre a apropriação dos seus fundamentos na escola
dc.type	artículo científico