Análise de políticas educacionais: a abordagem do ciclo de políticas e as contribuições de Pierre Bourdieu

Scheidt Gasparelo, Rayane Regina; Jeffrey, Débora Cristina; Schneckenberg, Marisa

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
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dc.creator	Scheidt Gasparelo, Rayane Regina
dc.creator	Jeffrey, Débora Cristina
dc.creator	Schneckenberg, Marisa
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:50:17Z
dc.date.available	2023-03-30T19:50:17Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71558957012
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247554
dc.description	"A investigação sobre políticas públicas, de sua formulação a sua implementação, requer considerar os determinantes históricos, econômicos, políticos, sociais e culturais que permeiam a sociedade. Nessa perspectiva, reconhece-se a dimensão do poder simbólico exercido pelos grupos de pressão que definem os contornos que a política vai assumindo. Diante dessas teorizações introdutórias, objetiva-se neste texto uma reflexão que articula os fundamentos da abordagem do Ciclo de Políticas proposta por Stephen Ball e Richard Bowe e as contribuições conceituais de Pierre Bourdieu, para análise dos processos de formulação e implementação das políticas educacionais. Trata-se de um estudo de natureza teórica que evidencia o movimento dialético entre os contextos de influência, de produção de texto e de prática na instauração de uma política pública, e a pertinência dos conceitos de habitus, campo e poder simbólico para analisar a articulação entre tais contextos. Conclui-se que o processo de traduzir políticas em práticas constitui quase uma peça teatral, para a qual se propõe um roteiro, mas cuja realização ocorre quando os sujeitos a representam. Por esse viés, a abordagem do Ciclo de Políticas aponta para a investigação das políticas públicas em seus processos e desdobramentos macro e micro políticos, e os escritos de Pierre Bourdieu, por sua vez, podem contribuir para o desvelamento das ações, discursos, necessidades (legais e institucionais), crenças e valores discordantes, inconsistentes e contraditórios, relações de poder desiguais (de vários tipos), ausências e constrangimentos materiais e contextuais dos atores que estão envolvidos com as políticas nos níveis global e local."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.47
dc.subject	Educación
dc.subject	Campo
dc.subject	Habitus
dc.subject	Poder Simbólico
dc.subject	Ciclo de Políticas
dc.subject	Políticas Educacionais
dc.title	Análise de políticas educacionais: a abordagem do ciclo de políticas e as contribuições de Pierre Bourdieu
dc.type	artículo científico