Cartografias e a formação de professores: o papel filosófico-pedagógico dos professores de filosofia

Carvalho, Flávio

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
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dc.creator	Carvalho, Flávio
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:50:14Z
dc.date.available	2023-03-30T19:50:14Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71546154003
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247514
dc.description	"Este texto resulta de investigação em desenvolvimento acerca do professor de Filosofia no Ensino Médio, abordando sua formação e sua atuação na educação de jovens estudantes. Aqui apresentamos um diagnóstico construído na primeira fase da investigação, no qual indicamos os principais problemas vinculados ao ensino de Filosofia e ao seu ator pedagógico, o professor. Na segunda fase da investigação, ainda em construção, sob a orientação da metodologia da cartografia, passaremos à investigação de como as relações entre este ator e os outros atores pedagógicos se constroem, como e quais discursos e dispositivos são elaborados e, por fim, como podemos pensar e executar intervenções alternativas que estimulem a educação filosófica."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.39
dc.subject	Educación
dc.subject	Cartografia
dc.subject	Ensino de Filosofia
dc.subject	Formação de professores
dc.title	Cartografias e a formação de professores: o papel filosófico-pedagógico dos professores de filosofia
dc.type	artículo científico