Construção de significados e legitimação de discursos: o currículo da rede estadual de ensino de São Paulo

Carvalho, Celso

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
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dc.creator	Carvalho, Celso
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:50:08Z
dc.date.available	2023-03-30T19:50:08Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71550055004
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247450
dc.description	"O currículo escolar tem ocupado significativo espaço no debate educacional contemporâneo. Tendo como referência abordagens construídas pelos estudos culturais e pelo ciclo de políticas de Stephen Ball, entendemos que a elaboração de currículos é um processo carregado de significados, que sinaliza para questões políticas, culturais e sociais. Embora em diversos documentos oficiais a necessidade do diálogo com a comunidade escolar seja enaltecida, as diferentes mediações presentes no processo de elaboração e implementação têm privilegiado o discurso dos formuladores, produzindo uma situação em que os professores têm suas vozes pouco ouvidas. Sendo assim, o ato de compreender quais textos são legitimados na produção curricular consiste em procedimento fundamental para desvelar qual significado é desejado pelos autores das políticas educacionais. O objetivo desse texto é problematizar essa questão, por meio do currículo proposto pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP)."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.41
dc.subject	Educación
dc.subject	Cultura
dc.subject	Currículo
dc.subject	São Paulo
dc.subject	Política educacional
dc.subject	Educação física escolar
dc.title	Construção de significados e legitimação de discursos: o currículo da rede estadual de ensino de São Paulo
dc.type	artículo científico