Ciências sociais e humanas, ciências da educação e filosofia da educação: achegas para uma leitura cruzada

Dias de Carvalho, Adalberto

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
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dc.creator	Dias de Carvalho, Adalberto
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:50:05Z
dc.date.available	2023-03-30T19:50:05Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71550055015
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247413
dc.description	"A emergência das ciências sociais e humanas ocorre historicamente nocontexto da afirmação dos pressupostos positivistas enquanto elementos estruturantesdo próprio conceito de ciência. Todavia, se aquelas ciências, em nome da objetividade edo rigor metodológico, à partida se afirmaram deste modo, adotando modelos que nemsempre lhes foram ajustados por serem redutores, a verdade é que foi também a partirdesta dinâmica que a noção de cientificidade prevalecente acabou por ser questionada.Tal, ao aceitar-se progressivamente a coexistência de uma multiplicidade de referenciaisepistemológicos. Referimo-nos aqui designadamente às metodologias qualitativas,às teorias estocásticas e ao paradigma da complexidade. Percurso que foi igualmentepercorrido pela investigação educacional e de que emerge o novo lugar da filosofia daeducação."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.41
dc.subject	Educación
dc.subject	Hermenêutica
dc.subject	Ciências sociais
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Flosofia da educação
dc.title	Ciências sociais e humanas, ciências da educação e filosofia da educação: achegas para uma leitura cruzada
dc.type	artículo científico