A inserção da Capes na formação de professores da educação básica no Brasil

da Cruz e Silva Neto, Nathanael; Fernandes Lopes, Silvana; Torres, Julio Cesar; da Fonseca Brandão, Carlos

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
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dc.creator	da Cruz e Silva Neto, Nathanael
dc.creator	Fernandes Lopes, Silvana
dc.creator	Torres, Julio Cesar
dc.creator	da Fonseca Brandão, Carlos
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:50:05Z
dc.date.available	2023-03-30T19:50:05Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71548306010
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247411
dc.description	"O artigo examina a inserção da Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) no âmbito da educação básica. Tradicionalmente, a instituição sempre teve como foco a formação de professores de ensino superior, concentrando-se, portanto, na pós-graduação. Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental, tomando como referência os seus principais programas de formação de professores, a saber: o Parfor, o Pibid, o Prodocência, o Obeduc, o Programa Novos Talentos e o Life. Conclui-se que as investidas da Capes, embora representem esforço no sentido de contribuir para a melhoria da educação básica no Brasil, revelam-se pontuais e incapazes de solucionar os problemas educacionais estruturais, historicamente constituídos."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.40
dc.subject	Educación
dc.subject	Capes
dc.subject	Educação básica
dc.subject	Formação de professores
dc.title	A inserção da Capes na formação de professores da educação básica no Brasil
dc.type	artículo científico