EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO DE NICO STEHR

FREITAS, MARINA DE; HEIDEMANN, LEONARDO ALBUQUERQUE; ARAUJO, IVES SOLANO

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
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dc.creator	FREITAS, MARINA DE
dc.creator	HEIDEMANN, LEONARDO ALBUQUERQUE
dc.creator	ARAUJO, IVES SOLANO
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2023-03-27T20:14:40Z
dc.date.available	2023-03-27T20:14:40Z
dc.identifier	1415-2150
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129563005036
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/240468
dc.description	"A Abordagem CTS tem se preocupado com as implicações dos estudos sobre as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na área de ensino de ciências. Nessa perspectiva, o ensino deve se basear numa visão de ciência como processo social, assumindo que o desenvolvimento científico e tecnológico não é neutro. Com o objetivo de ampliar os horizontes da área quanto às discussões contemporâneas sobre a função social do conhecimento, especialmente o conhecimento científico-tecnológico, o presente artigo tem como objetivo apresentar a Teoria da Sociedade do Conhecimento, na acepção do sociólogo Nico Stehr, como um referencial teórico possível para a análise sociológica do papel do conhecimento nas sociedades modernas e apresentar as potencialidades dessa teoria para o ensino de ciências."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Vol.22
dc.subject	Educación
dc.subject	CTS
dc.subject	Ensino de ciências
dc.subject	Sociedade do Conhecimento
dc.title	EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO DE NICO STEHR
dc.type	artículo científico