Educadoras infantis: o que pensam sobre questões de gênero?

Ione Alexandre Coutinho, Maria

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Luíza Neto Siqueira, Maria
dc.creator	Ione Alexandre Coutinho, Maria
dc.date	2014-06-12T17:22:25Z
dc.date	2014-06-12T17:22:25Z
dc.date	2005
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:49:59Z
dc.date.available	2022-04-04T18:49:59Z
dc.identifier	Ione Alexandre Coutinho, Maria; Luíza Neto Siqueira, Maria. Educadoras infantis: o que pensam sobre questões de gênero?. 2005. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2005.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4711
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167652
dc.description	Este trabalho trata da relação entre gênero e Educação Infantil, a qual é considerada, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação no 9394/96, como a primeira etapa do ensino básico, com a finalidade de educação integral da criança, em todas as suas potencialidades. Esse nível de educação tem sido predominantemente exercido por mulheres, o que despertou o interesse de investigar a marca feminina no magistério na Educação Infantil. Nessa perspectiva, são aqui discutidas algumas questões de gênero que perpassam a função docente com crianças pequenas, tais, como: profissionalização feminina, âmbitos público e privado, educar e cuidar. Na revisão teórica foram destacados a categoria gênero (Guacira Louro e Joan Scott) e o percurso da Educação Infantil no Brasil (Ana Cerisara e Fúlvia Rosemberg). Com o foco nas educadoras infantis, esta pesquisa buscou conhecer as suas concepções sobre Educação Infantil e gênero e como expressam a correlação existente entre seu magistério e essa categoria. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, tendo a entrevista semi-estruturada como instrumento de coleta de dados. Foi adotada a análise temática de conteúdo, na busca de compreensão e interpretação do sentido e significado das falas das educadoras. Os dados evidenciam que elas valorizam a qualificação profissional, procurando articular competência técnica à afetividade nas relações. Contudo, embora critiquem a dicotomia e polarização de gênero, ainda revelam marcas de uma socialização feminina fundamentada no trabalho doméstico e maternagem, especialmente no que se refere ao cuidado com crianças pequenas. Diante dos resultados, torna-se relevante a ampliação de estudos e discussões acerca da Educação Infantil, especialmente em questões ainda pertinentes a gênero, tais, como o educar / cuidar e a valorização profissional
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Educar e Cuidar
dc.subject	Educação Infantil e Gênero
dc.subject	Educação Infantil
dc.subject	Gênero
dc.title	Educadoras infantis: o que pensam sobre questões de gênero?
dc.type	masterThesis