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Equidade na Educação Superior no Brasil: Uma Análise Multinomial das Políticas Públicas de Acesso

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dc.creator Cristina B. de Souza Rossetto
dc.creator Flávio de Oliveira Gonçalves
dc.date 2015
dc.date.accessioned 2022-03-17T17:57:44Z
dc.date.available 2022-03-17T17:57:44Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21842571007
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/49285
dc.description O presente artigo avalia, sob a base do conceito de igualdade de oportunidades, a coerência das políticas de cotas ProUni e FIES como geradoras de equidade no acesso ao ensino superior. Essas políticas têm emcomumo fato de destinarem- se a parcelas específicas do alunado. Na rede privada, onde estão 75% do alunado, 18% acessam as políticas públicas de incentivo ao ingresso.Arede pública oferece vagas gratuitas e cerca de 10% dos alunos são cotistas. Segundo o critério de igualdade de oportunidades, a política deve compensar os indivíduos por limitações que estão fora do seu controle. Estatísticas descritivas e ummodelo logit multinomial, utilizando microdados do Enade de 2008 a 2010, evidenciam que o sistema de acesso não oferece os mesmos benefícios para pessoas com condições de competição semelhantes. Destarte, a incoerência de incentivos da política pública desfavorece principalmente alunos da rede privada. Assim sendo, o artigo apresenta, finalmente, uma discussão de possibilidades de reforma.
dc.format application/pdf
dc.language pt
dc.publisher Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=218
dc.rights Dados - Revista de Ciências Sociais
dc.source Dados - Revista de Ciências Sociais (Brasil) Num.3 Vol.58
dc.subject Sociología
dc.subject Educação superior
dc.subject igualdade de oportunidades
dc.subject FIES
dc.subject ProUni
dc.subject cotas
dc.title Equidade na Educação Superior no Brasil: Uma Análise Multinomial das Políticas Públicas de Acesso
dc.type artículo científico


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