Mapping is to trace a common plan: Traducción del artículo: Cartografar é traçar um plano comum. https://doi.org/10.1590/S1984-02922013000200004.

Orihuela, Mijal; Martinelli, Viviane; Kastrup, Virgínia; Passos, Eduardo

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Centro de Investigaciones - CIFFyH/UNC - Cosecha
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dc.creator	Orihuela, Mijal	es
dc.creator	Martinelli, Viviane	es
dc.creator	Kastrup, Virgínia	es
dc.creator	Passos, Eduardo	es
dc.date	2020-12-31
dc.date.accessioned	2025-11-05T19:22:47Z
dc.date.available	2025-11-05T19:22:47Z
dc.identifier	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/cardi/article/view/31781
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/277180
dc.description	The research field on the production of subjectivity faces the problem of building knowledge that involves researchers and the researched ones, with their unique territories and semiotics. Questions about the participants’ empowerment arise, as well as how to trace a common plan with them, in order to warrant the participative character of research. Within the context of the cartographic method, the present paper aims at dealing with the theme of common in a double aspect. Firstly, the access to the common plan is discussed. Based on Gilles Deleuze and Felix Guattari, such plan is not homogeneous nor gathers actors who would keep amid each other identity relationships. Instead, it operates communication between singularities, being pre-individual and collective. Secondly, it points out that while intervention-research, cartography commits to create a common and heterogeneous world. The article points out that tracing the common has the transversality as a methodological guideline, and it examines the procedures of participation, inclusion and translation.	en
dc.description	La investigación de campo sobre la producción de subjetividad, enfrenta el problema de construir conocimiento que involucra tanto a los investigadores como a los investigados, con territorios y semióticas únicas. Surgen interrogantes relativas al protagonismo de los participantes y cómo trazar con ellos un plano común, garantizando la naturaleza participativa de la investigación. En el contexto del enfoque cartográfico, este artículo pretende abordar el tema de lo común en un doble sentido. Primero, discute el acceso al plano común. Basado en Gilles Deleuze y Félix Guattari, no se dice que tal plano sea homogéneo ni reúna a actores que mantengan entre sí relaciones de identidad, sino que permite la comunicación entre singularidades, siendo pre-individual y colectivo. En segundo lugar, señala que, como investigación-intervención, la cartografía está comprometida con la creación de un mundo común y heterogéneo. El artículo muestra que el trazado de lo común tiene como pauta metodológica la transversalidad y examina los procedimientos de participación, inclusión y traducción.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Filosofía y Humanidades. Departamento de Geografía	es
dc.relation	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/cardi/article/view/31781/32732
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es
dc.source	Cardinalis; No. 15 (2020): Dossier: Pandemic and geographic space: problems, challenges and perspectives; 347-369	en
dc.source	Cardinalis; Núm. 15 (2020): Dossier: Pandemia y espacio geográfico: problemáticas, desafíos y perspectivas; 347-369	es
dc.source	Cardinalis; n. 15 (2020): Dossiê: Pandemia e espaço geográfico: problemas, desafios e perspectivas; 347-369	pt-BR
dc.source	2346-8734
dc.title	Mapping is to trace a common plan: Traducción del artículo: Cartografar é traçar um plano comum. https://doi.org/10.1590/S1984-02922013000200004.	en
dc.title	Cartografiar es trazar un plano común: Traducción del artículo: Cartografar é traçar um plano comum. https://doi.org/10.1590/S1984-02922013000200004.	es
dc.title	Cartografar é traçar um plano comum: Traducción del artículo: Cartografar é traçar um plano comum. https://doi.org/10.1590/S1984-02922013000200004.	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Doble evaluación por pares y a doble ciegas	es