Digital teaching skills in the context of three Salvadoran universities

Quintana Pérez, David Alberto; Briñis Zambrano, Armando; Torres Serrano, Pedro Joaquín; Quintana Pérez, David Alberto; Briñis Zambrano, Armando; Torres Serrano, Pedro Joaquín

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El Salvador
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Departamentos de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UCA - Cosecha
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dc.creator	Quintana Pérez, David Alberto	en
dc.creator	Briñis Zambrano, Armando	en
dc.creator	Torres Serrano, Pedro Joaquín	en
dc.creator	Quintana Pérez, David Alberto	es
dc.creator	Briñis Zambrano, Armando	es
dc.creator	Torres Serrano, Pedro Joaquín	es
dc.date	2025-06-30
dc.date.accessioned	2025-09-27T17:51:02Z
dc.date.available	2025-09-27T17:51:02Z
dc.identifier	https://revistas.uca.edu.sv/index.php/eca/article/view/9071
dc.identifier	10.51378/eca.v80i181.9071
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/265624
dc.description	The advancement of digital technologies has transformed the educational landscape, requiring educators to develop digital competencies for effective teaching in virtual environments. In El Salvador, the COVID-19 pandemic accelerated the transition to online education, highlighting the need to strengthen the technological skills of university instructors. In this regard, this study aimed to analyze the current digital competencies of higher education instructors at three Salvadoran universities. A qualitative methodology with a cross-sectional design and explanatory approach was adopted. Twenty-four virtual classrooms were reviewed using a 15-item observation guide, and three in-depth interviews were conducted with virtual education directors at the universities studied. Data analysis included open and axial coding, complemented by content analysis of institutional documents. The results reveal that university instructors at the three universities studied have demonstrated significant progress in digital literacy, primarily in the creation and updating of virtual classrooms. However, the limited use of multimedia reindicates as videos and simulations, indicates that digital skills have not yet been fully developed, especially in terms of creating interactive content.	en
dc.description	El avance de las tecnologías digitales ha transformado el panorama educativo, exigiendo a los docentes desarrollar competencias digitales para una enseñanza efectiva en entornos virtuales. En El Salvador, la pandemia de COVID-19 aceleró la transición hacia la educación en línea, destacando la necesidad de fortalecer las habilidades tecnológicas de los docentes universitarios. Al respecto, este estudio tuvo como objetivo analizar las competencias digitales actuales de los docentes de educación superior en tres universidades salvadoreñas. Se adoptó una metodología cualitativa con un diseño transversal y enfoque explicativo. Se revisaron 24 aulas virtuales mediante una guía de observación de 15 ítems, y se realizaron tres entrevistas a profundidad a directores de educación virtual de las universidades estudiadas. El análisis de datos incluyó codificación abierta y axial, complementado con análisis de contenido de documentos institucionales. Los resultados revelan que los docentes universitarios de las tres universidades estudiadas han demostrado avances significativos en la alfabetización digital, principalmente en la creación y actualización de aulas virtuales. Sin embargo, el uso limitado de recursos multimedia, como videos y simulaciones, señala que las competencias digitales aún no se han desarrollado plenamente, especialmente en cuanto a la creación de contenidos interactivos.	es
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Centroamericana José Simeón Cañas.	es
dc.relation	https://revistas.uca.edu.sv/index.php/eca/article/view/9071/10504
dc.relation	https://revistas.uca.edu.sv/index.php/eca/article/view/9071/10505
dc.rights	Derechos de autor 2025 David Alberto Quintana Pérez, Armando Briñis Zambrano, Pedro Joaquín Torres Serrano	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es
dc.source	ECA: Estudios Centroamericanos; Vol. 80 No. 781 (2025); 19-36	en
dc.source	ECA: Estudios Centroamericanos; Vol. 80 Núm. 781 (2025); 19-36	es
dc.source	2788-9580
dc.source	0014-1445
dc.subject	Technological skills	en
dc.subject	Digital literacy	en
dc.subject	Virtual classroom	en
dc.subject	Competencias tecnológicas	es
dc.subject	Alfabetización digital	es
dc.subject	Aula virtual	es
dc.title	Digital teaching skills in the context of three Salvadoran universities	en
dc.title	Competencias digitales docentes en el contexto de tres universidades salvadoreñas	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion