Los escenarios de educación informal como proceso de formación ciudadana : el caso del presupuesto participativo en Medellín

Pimienta Betancur, Alejandro

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto de Estudios Regionales - INER/UdeA - Cosecha
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dc.contributor	Grupo Estudios del Territorio
dc.creator	Pimienta Betancur, Alejandro
dc.date	2017-12-05T13:02:08Z
dc.date	2017-12-05T13:02:08Z
dc.date	2008
dc.date.accessioned	2025-09-21T20:00:49Z
dc.date.available	2025-09-21T20:00:49Z
dc.identifier	Los escenarios de educación informal como proceso de formación ciudadana: el caso del presupuesto participativo en Medellín
dc.identifier	1657-4249
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10495/8818
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/258499
dc.description	RESUMEN: En este artículo se hace una reflexión crítica de los alcances del programa “Planeación y Presupuesto Participativo -P y PP- como un escenario de educación informal en formación ciudadana. Este programa, implementado en el Municipio de Medellín en el cuatrienio 2004-2007, se ha convertido en una estrategia para la gestión participativa del territorio, de manera que la ciudadanía participe en la toma de decisiones sobre la destinación de recursos públicos de su localidad. Esta estrategia viene siendo implementada cada vez por más gobiernos municipales latinoamericanos con el argumento de ganar mayor gobernabilidad y ampliar la participación ciudadana, con lo cual a su vez, esperan construir ciudadanía y fortalecer la esfera pública. Entre los retos que se plantean al P y PP para el logro de una mayor calidad y sentido de la participación, se plantea el cambio en la cultura política local y el paso de mecanismo de participación a movimiento social.
dc.description	ABSTRACT: This article makes a critical reflection of the scope of the program "Participatory Planning and Budget-P and PP-like a scenario for informal education in citizenship education. This program,implemented in the Municipality of Medellín in 2004-2007, has become a strategy for participative intervention in the territory, so that citizens take part in the decision making process for the expenditure of public revenue for the benefit of their locality. This strategy is being implemented by many Latin American governments with the intention of gaining greater governance and increasing public participation. In turn, they expect to build citizenship and strengthen the public sphere. Among the challenges faced by the P and PP for achieving greater quality and sense of participation, is a change in the local political culture, as well as the transition from being mechanisms of participation to becoming a social movement.
dc.format	10
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
dc.publisher	Medellín, Colombia
dc.relation	11
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dc.relation	1
dc.relation	8
dc.relation	Uni-Pluri/versidad
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2.5 CO)
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subject	Ciudadanía
dc.subject	Educación ciudadana
dc.subject	Educación informal
dc.subject	Formación ciudadana
dc.subject	Gobernabilidad
dc.subject	Participación ciudadana
dc.subject	Presupuesto participativo
dc.subject	Civic education
dc.subject	Democracy
dc.subject	Informal education
dc.subject	Governance
dc.title	Los escenarios de educación informal como proceso de formación ciudadana : el caso del presupuesto participativo en Medellín
dc.type	Artículo de investigación
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type	https://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.type	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a86
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion