Exploración de las relaciones entre la lectura, formación ciudadana y cultura política : una aplicación a las propuestas de formación ciudadana de las escuelas de animación juvenil, Medellín

Álvarez Zapata, Didier

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto de Estudios Políticos - IEP/UdeA - Cosecha
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dc.contributor	Naranjo Giraldo, Gloria Elena
dc.creator	Álvarez Zapata, Didier
dc.date	2022-01-31T18:06:51Z
dc.date	2022-01-31T18:06:51Z
dc.date	2003
dc.date.accessioned	2023-03-20T21:00:02Z
dc.date.available	2023-03-20T21:00:02Z
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10495/25712
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/223956
dc.description	RESUMEN : Explora un área emergente en los estudios políticos cual es la constituida por las relaciones de la lectura y la escritura con la formación ciudadana. Para ello, aborda las ideas de lectura y escritura desde algunas claves comprensivas de la modernidad y en los discursos de tres grandes lenguajes políticos (el liberal, el republicano y el critico). Así también, no se adentra en el ámbito de la formación ciudadana considerada como practica pedagógica dentro de específicos contextos de cultura política. A todo esto trato de encontrársele asiento empírico mediante el estudio de los significados y usos de la lectura y la escritura en la experiencia de formación ciudadana con jóvenes, que desarrolla la Escuela de Animación Juvenil (Medellín, Colombia). Primera parte: Proyecto de modernidad y discursos sobre la lectura. -Capitulo uno: Leer, escribir en el proyecto de la modernidad occidental. -Capitulo dos: Los discursos políticos de la lectura. -Capitulo tres: ¿Qué se entiende por leer?: Estudios socioculturales. Segunda parte: Cultura política, formación ciudadana y lectura. -Capitulo cuatro: Los discursos de la cultura política: para repensar la formación ciudadana. -Capitulo cinco: La formación ciudadana. Relacion entre educación y política. -Capitulo seis: Conexiones entre cultura política, formación ciudadana y lectura. *Tercera parte: Relaciones entre la lectura y la formación ciudadana en las propuestas de animación sociocultural y política de la Escuela de Animación Juvenil. -Capitulo siete: La Escuela de Animación Juvenil y su propuesta de formación ciudadana. -Capitulo ocho: Significados y usos de la lectura en la Escuela de Animación Juvenil: hipótesis y reflexiones finales.
dc.format	104
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Medellín
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Lectura
dc.subject	Exploración de relaciones
dc.subject	Formación ciudadana
dc.subject	Cultura política
dc.subject	Escuela de Animación Juvenil
dc.subject	Medellín
dc.title	Exploración de las relaciones entre la lectura, formación ciudadana y cultura política : una aplicación a las propuestas de formación ciudadana de las escuelas de animación juvenil, Medellín
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type	N/A
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type	https://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría