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| dc.creator | Quiroga Ramírez, Jenny Paola | |
| dc.date | 2012-06-30 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:25Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:25Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4269 | |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.4269 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163739 | |
| dc.description | Este artículo es el resultado preliminar de la investigaciónrealizada con estudiantes de grado quinto del Colegio Rural Pasquilla durante el 2011, en la cual se busca una estrategia didáctica con la cual se logre transversalizar los contenidos del plan de estudios por medio de actividades que permitan integrar los saberes teóricos con cotidianidades de los estudiantes desde un eje temático que se presente bimestralmente. Se plantea, entonces, esta propuesta que pretende mostrar cómo los docentes sin rotación de aula en básica primaria pueden fortalecer de forma eficaz los procesos creativos y las interrelaciones entre saberes para hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4269/5957 | |
| dc.relation | /*ref*/Álvarez Martín, N. et ál. (2000). Valores y temas transversales en el currículum. Madrid: Editorial Grao. Arteaga Quintero, M. (2005). Modelo tridimencional de transversalidad. Investigación y postgrado, 20 (2), 241-274. Bolívar, A. (1996). Límites y problemas de la transversalidad. Revista de educación, 23-63. Bonilla E, R. P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. Bogotá D.C: Norma. Cerda, H. (2001). El proyecto de aula. Bogotá: Magisterio. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Instituto Tecnológico de Monterrey. (2000). itesm. Recuperado el 12 de enero de 2010, de http://cursosis.sistema.itesm.mx Gómez, R. E. (s. f.). Uruguayeduca. Recuperado el 15 de enero del 2010, de Metodo de proyectos para la construccion del conocimiento: http://www.uruguayeduca.edu.uy/ Userfiles/P0001%5CFile%5CMETODO%20 PROYECTOS.pdf Hernández, F. y Ventura, M. (1998). La organización del curriculum y proyectos de trabajo. Barcelona: Ice Grao. Miñana, C. (2000). Interdisciplinariedad y currículo. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Posada, J. J. (s. f.). Propuesta de programa del curso una metodología de proyectos. Bogotá D.C: Universidad Pedagogica Nacional. Pulido, O. (14 de marzo del 2009). El curriculo como dispositivo escolar. Ponencia. Presentada en el Seminario de maestriaGestión, curriculo y modelos pedagógicos. Bogotá D.C. Rivas, P. J. (2006). Los proyectos pedagógicos de aula. Entre el riesgo de perderlo todo o lograr muy poco. Educere, 10 (035). Skate, R. (1995). The Art of Case Study. Londres: Sage. Tedesco, J. C. (1996). Los desafíos de la transversalidad en la educación. Revista de educación, 7-21. Torres, J. (1994). Globalización e interdisciplinaridad: el curriculo integrado. Madrid: Morata. Walker, D. (1982) Curriculum Theory Is Many Things to Many People. Theory into Practice. N. 21 pp. 62-65 | |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 11 Núm. 1 (2012): enero-junio; 18-26 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.title | Potenciación del aprendizaje por medio del proyecto de aula con saberes transversales | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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