Gestión del conocimiento tácito: buenas prácticas y lecciones aprendidas en la internacionalización universitaria

Martha Beatriz Peluffo Argón

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México
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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	Martha Beatriz Peluffo Argón
dc.date	2010
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:05:20Z
dc.date.available	2022-03-23T21:05:20Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421038005
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118258
dc.description	La internacionalización del currículo, como proceso sustentable en el tiempo, requiere que la institución educativa comprometida en este propósito desarrolle su proyecto a partir de las particularidades propias, sello distintivo, plan estratégico prospectivo, modelo curricular, experiencia en la creación y operación de redes y reflexiones acerca de su vinculación con el medio nacional e internacional. En este contexto, y cuando los recursos son escasos es necesario implementar nuevas funciones para obtenerlos, una de éstas es la gestión del conocimiento tácito experto, que contribuye de manera significativa a hacer explícito el conocimiento tácito, como estrategia para agregar valor a los procesos. En esta tarea, la metodología que ha dado mejores resultados es la denominada buenas prácticas y lecciones aprendidas, cuyo registro y sistematización provee de insumos para mejorar la toma de decisiones, la autoevaluación institucional y la mejora continua con mayor productividad y efectividad.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.51 Vol.10
dc.subject	Educación
dc.subject	Buenas prácticas
dc.subject	gestión del conocimiento
dc.subject	lecciones aprendidas
dc.subject	internacionalización
dc.subject	currículo
dc.title	Gestión del conocimiento tácito: buenas prácticas y lecciones aprendidas en la internacionalización universitaria
dc.type	artículo científico