Los aprendizajes no-académicos en la formación del profesorado de educación básica

Evangelina Cervantes Holguín

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México
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Dirección de Investigación y Posgrado – Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente - DIP/ITESO - Cosecha
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dc.creator	Evangelina Cervantes Holguín
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2022-03-23T19:51:56Z
dc.date.available	2022-03-23T19:51:56Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99864612012
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116689
dc.description	Este artículo tiene el objetivo de visibilizar los aprendizajes no-académicos vinculados a la superación profesional de los docentes de educación básica a fin de determinar líneas de acción para su desarrollo en la formación docente. El trabajo se deriva de un proyecto amplio que analiza la formación para la investigación entre el profesorado de la región norte del estado de Chihuahua, México. A través de un ejercicio cualitativo, exploratorio y descriptivo, en forma de estudio de caso, se entrevistó a siete docentes en servicio que cursan estudios de posgrado. La discusión teórica se fundamentó en la formación docente, el aprendizaje permanente y las habilidades para la vida. Se concluye que existen avances significativos en el desarrollo de los aprendizajes no-académicos entre el profesorado, en especial, las habilidades interpersonales, cognitivas y emocionales; sin embargo, habilidades como la negociación y el trabajo en equipo requieren enriquecerse.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998
dc.rights	Sinéctica, Revista Electrónica de Educación
dc.source	Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.55
dc.subject	Educación
dc.subject	Competencias para la vida
dc.subject	educación permanente
dc.subject	formación de docentes
dc.subject	posgrado
dc.title	Los aprendizajes no-académicos en la formación del profesorado de educación básica
dc.type	artículo científico