Segundo compendio de PrÃ¡cticas ejemplares en materia de educaciÃ³n para el desarrollo sostenible

UNESCO

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dc.creator	UNESCO
dc.date	2013-05-02T15:39:09Z
dc.date	2013-05-02T15:39:09Z
dc.date	2009
dc.date.accessioned	2022-03-17T13:45:36Z
dc.date.available	2022-03-17T13:45:36Z
dc.identifier	http://hdl.handle.net/123456789/1092
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/36626
dc.description	En primer lugar, este Compendio nos recuerda que la educaciÃ³n para el desarrollo sostenible (EDS) no concierne sÃ³lo a ciertas escuelas de algunos paÃses, no es patrimonio del segundo ciclo de la enseÃ±anza secundaria o de las instituciones de enseÃ±anza superior. Esta publicaciÃ³n pone de manifiesto que la EDS interesa a todas las escuelas y todos los contextos de aprendizaje, tanto de los paÃses muy industrializados como de las economÃas emergentes, de los Estados muy poblados como de los pequeÃ±os paÃses insulares, de las escuelas pÃºblicas como de las privadas, de las zonas rurales como de los medios urbanos. Nos recuerda que la EDS debe empezar lo antes posible, y que los establecimientos de educaciÃ³n preescolar y de enseÃ±anza primaria tienen una funciÃ³n especialmente destacada y eficaz que desempeÃ±ar, al igual que las instituciones de formaciÃ³n de docentes. En segundo lugar, esta publicaciÃ³n pone de manifiesto que es relativamente fÃ¡cil abordar la educaciÃ³n para la sostenibilidad desde un planteamiento holÃstico e interdisciplinario. Llevando a cabo proyectos similares a los que realizan las Escuelas Asociadas de la UNESCO, los niÃ±os y jÃ³venes pueden adquirir un sÃ³lido acervo de conocimientos, habilidades prÃ¡cticas y competencias, asÃ como nuevos valores, actitudes y comportamientos que mejoren sus modos de vida, su entorno y sus perspectivas de futuro. En tercer lugar, en este compendio se recalca la funciÃ³n esencial del profesorado. En un momento en que la situaciÃ³n econÃ³mica empeora en muchos paÃses, el ejercicio de la docencia tambiÃ©n resulta cada vez mÃ¡s vulnerable y exigente. No obstante, pese a las difÃciles condiciones de trabajo, el compendio de prÃ¡cticas ejemplares de la RedPEA revela que muchos profesores han tomado la iniciativa y empiezan a erigirse en los verdaderos agentes de cambio que tan imperiosamente se necesitan para que el desarrollo sostenible deje de ser una simple aspiraciÃ³n y se convierta en realidad. Directores de establecimientos escoalres y profesores invierten tiempo, energÃa y a menudo sus propios recursos para lograr que los niÃ±os y jÃ³venes entiendan y aprecien el valor de la sostenibilidad y se conviertan asÃ en los principales actores y paladines del desarrollo sostenible, ahora y, es de esperar, en el futuro. Dicho en pocas palabras, los proyectos de la RedPEA ponen en prÃ¡ctica el concepto de las tres â Ãesâ : iniciar, innovar e integrar la EDS tanto en las aulas como en las actividades extracurriculares.
dc.description	UNESCO
dc.language	es
dc.publisher	UNESCO
dc.subject	EDUCACIÃ N
dc.subject	UNESCO
dc.subject	DESARROLLO SOSTENIBLE
dc.subject	ESCUELAS
dc.title	Segundo compendio de PrÃ¡cticas ejemplares en materia de educaciÃ³n para el desarrollo sostenible
dc.type	Book