Aprendizaje social y percepciones campesinas sobre la gestiÃ³n del territorio: caso de la Comunidad de Qollpa Pata (Microcuenca SisaqueÃ±a-Municipio Tacopaya)

ESCOBAR VASQUEZ, CÃ©sar G.

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Bolivia
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Agroecología Universidad Cochabamba - AGRUCO - Cosecha
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dc.creator	ESCOBAR VASQUEZ, CÃ©sar G.
dc.date	2013-05-02T14:42:16Z
dc.date	2013-05-02T14:42:16Z
dc.date	2005
dc.date.accessioned	2022-03-17T13:45:34Z
dc.date.available	2022-03-17T13:45:34Z
dc.identifier	Solicitar en AGRUCO T-370-E74
dc.identifier	http://hdl.handle.net/123456789/1039
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/36566
dc.description	El aprendizaje social es un enfoque teÃ³rico y metodolÃ³gico y como tal abarca diferentes dimensiones, escenarios y herramientas que se aplican de acuerdo a los contextos. En el contexto de la gestiÃ³n del territorio, el aprendizaje social genera escenarios de revalorizaciÃ³n y dialogo de conocimientos donde se concreta el cÃ³mo hacer sostenible el manejo de los recursos naturales presentes en el territorio. Para ello la memoria histÃ³rica, la prÃ¡ctica cotidiana. Los conocimientos locales y externos se funden en un solo escenario que apunta a reforzar o modificar las concepciones materiales, sociales y espirituales del territorio. El aprendizaje social tiene tres dimensiones: la primera de ellas es el proceso de capacitaciÃ³n y revalorizaciÃ³n, la segunda es la capacidad de los actores locales de replicar lo aprendido o revalorizado en sus propios contextos y de manera autÃ³noma. La tercera dimensiÃ³n es la innovaciÃ³n local en base a las dos primeras dimensiones. Llegar a esta tercera dimensiÃ³n es el objeto en si mismo del aprendizaje social. Por estas consideraciones donde el aprendizaje social es un proceso en el tiempo de indudables connotaciones sobre el espacio, la gesti6n del territorio asume una complejidad que solo puede ser abordada de manera eficiente cuando se incide sobre los hÃ¡bitos ya sea para mejorarlos o corregirlos. Las caracterÃsticas tanto biofÃsicas como socioculturales de la comunidad estudio de caso son representativas de las condiciones de vida de las comunidades de la regiÃ³n andina de Cochabamba. Cuando la comunidad y los actores que en ella influyen tanto locales como externos asumen la sostenibilidad de la gestiÃ³n del territorio como un compromiso de vida por tanto de acciÃ³n cotidiana, el aprendizaje social ha cumplido con su objetivo.
dc.description	UMSS. FCAPFyV. AGRUCO.
dc.language	es
dc.subject	TESIS DE MAESTRIA
dc.subject	MAESTRIA
dc.subject	APRENDIZAJE SOCIAL
dc.subject	COMUNIDADES RURALES
dc.subject	MICROCUENCAS
dc.subject	ESTADO DEL ARTE
dc.subject	GESTION DEL TERRITORIO
dc.subject	SABER LOCAL
dc.subject	ESTUDIOS DE CASOS
dc.subject	REGION ANDINA
dc.title	Aprendizaje social y percepciones campesinas sobre la gestiÃ³n del territorio: caso de la Comunidad de Qollpa Pata (Microcuenca SisaqueÃ±a-Municipio Tacopaya)
dc.type	Thesis