AFFORDANCES DOS MATERIAIS COMO INDUTORES DE EQUÍVOCOS DURANTE EXPERIMENTOS PARA O ENSINO DE FÍSICA

Carlos Eduardo  Laburú; Osmar Henrique  Moura da Silva; Andreia  de Freitas Zômpero

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
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dc.creator	Carlos Eduardo Laburú
dc.creator	Osmar Henrique Moura da Silva
dc.creator	Andreia de Freitas Zômpero
dc.date	2017
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:34:45Z
dc.date.available	2022-03-17T17:34:45Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129550846012
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47732
dc.description	O artigo revisita o conceito de affordance e dirige sua leitura para o contexto das atividades experimentais para o ensino de física. O conceito de affordance é tratado segundo o significado de reconhecimento imediato que estudantes atribuem a um material ou instrumento em interação com eles, o que gera frequentes comportamentos incorretos. Os equívocos são devidos a inerentes características morfológicas de construção dos objetos que tendem a gerar interpretações semióticas incorretas de como usá-los. O trabalho apresenta ocorrências de enganos cometidos frequentemente por licenciandos de física quando em processo de aprendizagem de experimentos voltados para o ensino médio. O estudo mostra que os tipos singulares de equívocos cometidos podem ser explicados à luz do conceito de affordances.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Vol.19
dc.subject	Educación
dc.subject	Educação científica
dc.subject	Affordances
dc.subject	Semiótica
dc.subject	Experimentos
dc.title	AFFORDANCES DOS MATERIAIS COMO INDUTORES DE EQUÍVOCOS DURANTE EXPERIMENTOS PARA O ENSINO DE FÍSICA
dc.type	artículo científico