APROPRIAÇÃO DISCURSIVA DE MODELOS DE FORMAÇÃO  DOCENTE EM TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE UM MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA

Josiane de Souza; Flavia Rezende; Fernanda Osterman

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Brasil
→
Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Josiane de Souza
dc.creator	Flavia Rezende
dc.creator	Fernanda Osterman
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:34:38Z
dc.date.available	2022-03-17T17:34:38Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129546650008
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47712
dc.description	Este artigo teve como objetivo investigar em três trabalhos de conclusão a apropriação discursiva do modelo de formação docente com o qual o mestrado profissional em ensino de f ísica da UFRGS se compromete. Inicialmente, depreendemos, por meio de uma análise bakhtiniana da proposta inicial do curso e de seu currículo considerados contexto extraverbal do objeto de análise , que o modelo de formação propagado é o do especialista técnico. Em seguida, a análise bakhtiniana dos trabalhos nos permitiu inferir a forma como os professores-alunos se apropriam desse discurso, quando, por exemplo, apresentam referenciais teóricos desvinculados do produto educacional proposto, não consideram a realidade educacional da escola ou se pautam apenas pelo discurso oficial ou por testes internacionais de aprendizagem.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.2 Vol.18
dc.subject	Educación
dc.subject	Mestrado profissional
dc.subject	Análise bakhtiniana
dc.subject	Formação de professores
dc.title	APROPRIAÇÃO DISCURSIVA DE MODELOS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE UM MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA
dc.type	artículo científico