CONHECER AS CORES SEM NUNCA TÊ-LAS VISTO

Cristina  Bianchi; Kim  Ramos; Maria da Conceição  Barbosa-Lima

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
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dc.creator	Cristina Bianchi
dc.creator	Kim Ramos
dc.creator	Maria da Conceição Barbosa-Lima
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:34:38Z
dc.date.available	2022-03-17T17:34:38Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129546406008
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47703
dc.description	Ensinar cores a cegos de nascimento é um desafio para professores de física, porém insistimos em fazê-lo. Propomos levar em consideração que todos os sentidos são mobilizados no processo de aprendizagem, sendo assim, multissensorial. O sentido da visão, em nosso caso de estudo, será substituído por outros. Considerando que a formação de conceitos é um processo sociolinguístico, avaliamos e averiguamos o conteúdo imagético do conceito de cores em um teste de associação livre com estudantes cegos e videntes. Concluímos que tais conceitos não dependem exclusivamente do visual; outras associações estão envolvidas na sua construção, embora saibamos que nenhum outro sentido fará um cego perceber visualmente as cores. Assim, é possível uma concepção segundo a qual o ensino de cores a alunos cegos deixe de ser um desafio intransponível.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.18
dc.subject	Educación
dc.subject	Cegos totais de nascimento Cores Aprendizado multissensorial
dc.title	CONHECER AS CORES SEM NUNCA TÊ-LAS VISTO
dc.type	artículo científico