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| dc.creator | Marta Maximo Pereira | |
| dc.creator | Maria Lucia Vital dos Santos Abib | |
| dc.date | 2016 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T17:34:32Z | |
| dc.date.available | 2022-03-17T17:34:32Z | |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129546406006 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47699 | |
| dc.description | A complexidade dos processos de ensino e aprendizagem em Física é um desafio tanto para professores como para pesquisadores em educação em ciências. Neste trabalho, investigou-se como as percepções dos estudantes sobre sua aprendizagem em Física se relacionam a aspectos cognitivos, afetivos e metacognitivos que permeiam tais processos. Foram analisadas as respostas de alunos de Ensino Médio a um questionário com perguntas abertas. Utilizaram- se como fundamentação teórica a perspectiva vigotskiana da relação entre a cognição e a afetividade e os conhecimentos metacognitivos. Concluiu-se que as percepções dos estudantes sobre suas aprendizagens, expressas em conhecimentos metacognitivos, colocam, por um lado, o professor e sua perspectiva de ensino em posição central nas explicações sobre os êxitos e, por outro, apontam características pessoais como as principais responsáveis pelos fracassos. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295 | |
| dc.rights | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências | |
| dc.source | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.18 | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Aprendizagem Afetividade Metacognição | |
| dc.title | AFETIVIDADE E METACOGNIÇÃO EM PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES SOBRE SUA APRENDIZAGEM EM FÍSICA | |
| dc.type | artículo científico |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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