O JÚRI SIMULADO COMO RECURSO DIDÁTICO PARA PROMOVER ARGUMENTAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA: O PROBLEMA DO GATO

Rodrigo Drumond Vieira; Viviane Florentino de Melo; José Roberto da Rocha Bernardo

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
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dc.creator	Rodrigo Drumond Vieira
dc.creator	Viviane Florentino de Melo
dc.creator	José Roberto da Rocha Bernardo
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:34:19Z
dc.date.available	2022-03-17T17:34:19Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129532893011
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47646
dc.description	Neste trabalho esclarecemos os papéis dos júris simulados e as suas contribuições para a produção discursiva e o aprendizado dos licenciandos em duas aulas que ocorreram em um curso de formação de professores de física. Os júris versaram sobre uma questão sociocientífica brasileira da atualidade: o problema das ligações elétricas irregulares (conhecidas como gatos). As análises evidenciaram como os júris simulados possibilitaram a produção de argumentos e contra-argumentos elaborados e diversificados. Discutimos como a alternância de papéis nos júris observados contribuiu para uma produção argumentativa de qualidade e para o processo de descentralização dos participantes, ou seja, a possibilidade de colocarem-se na perspectiva do outro. Argumentamos que esse processo relaciona-se com a postura de scaffolding dos futuros professores, e o seu exercício durante a formação pode contribuir para que eles se tornem professores abertos ao diálogo e à argumentação em suas aulas.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.16
dc.subject	Educación
dc.subject	Palavras-chave
dc.subject	Argumentação
dc.subject	Júri simulado
dc.subject	Formação de professores
dc.title	O JÚRI SIMULADO COMO RECURSO DIDÁTICO PARA PROMOVER ARGUMENTAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA: O PROBLEMA DO GATO
dc.type	artículo científico