ESQUEMA DE ARGUMENTO DE TOULMIN COMO INSTRUMENTO DE ENSINO: EXPLORANDO POSSIBILIDADES

Luciana Passos Sá; Ana Claudia Kasseboehmer; Salete Linhares Queiroz

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
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dc.creator	Luciana Passos Sá
dc.creator	Ana Claudia Kasseboehmer
dc.creator	Salete Linhares Queiroz
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:34:19Z
dc.date.available	2022-03-17T17:34:19Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129532893008
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47641
dc.description	Estudos sobre argumentação são recentes na área de pesquisa em Educação em Ciências, existindo ainda muitos aspectos não explorados. Entre as questões a considerar estão: É a qualidade da argumentação determinada pela presença de elementos como justificativas e qualificadores modais ou pelo grau de persuasão dos argumentos?; Os professores de ciências devem ensinar os alunos a argumentar?. Este estudo investiga a potencialidade do ensino da estrutura de um bom argumento, baseado no Esquema de Argumento de Toulmin, como apoio ao desenvolvimento de habilidades argumentativas de alunos de graduação em química. Os resultados indicam que esse tipo de intervenção didática oferece subsídios para o desenvolvimento das referidas habilidades.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.16
dc.subject	Educación
dc.subject	Palavras-chave
dc.subject	Argumentação
dc.subject	Química
dc.subject	Ensino Superior
dc.title	ESQUEMA DE ARGUMENTO DE TOULMIN COMO INSTRUMENTO DE ENSINO: EXPLORANDO POSSIBILIDADES
dc.type	artículo científico