RECONTEXTUALIZAÇÃO DO CURRÍCULO NACIONAL PARA O ENSINO MÉDIO DE FÍSICA NO DISCURSO DE PROFESSORES

Flavia Rezende; Fernanda Ostermann; Josiane Souza; Roberta Comissanha de Carvalho

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
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dc.creator	Flavia Rezende
dc.creator	Fernanda Ostermann
dc.creator	Josiane Souza
dc.creator	Roberta Comissanha de Carvalho
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:34:14Z
dc.date.available	2022-03-17T17:34:14Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129532893004
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47637
dc.description	Neste trabalho são analisados enunciados produzidos por 20 professores de física em uma atividade proposta durante um curso de extensão à distância. A partir da leitura de um texto acadêmico, os professores deveriam postar, em um fórum de discussão, um trecho do texto selecionado por eles juntamente com comentário e posicionamento. A análise buscou indícios de como os professores recontextualizam e se posicionam frente ao discurso acadêmico, ao discurso oficial e, principalmente, em relação ao projeto de currículo nacional. Foi possível identificar o posicionamento de 19 professores. A maior parte (13 professores) defendeu o currículo nacional, ainda que recontextualizado para atender à diversidade regional. Apenas seis se posicionaram contra a proposta curricular oficial, tendo criticado justamente seu suposto caráter de currículo nacional.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.16
dc.subject	Educación
dc.subject	Palavras-chave
dc.subject	Recontextualização curricular
dc.subject	Currículo nacional
dc.subject	Professores de física
dc.title	RECONTEXTUALIZAÇÃO DO CURRÍCULO NACIONAL PARA O ENSINO MÉDIO DE FÍSICA NO DISCURSO DE PROFESSORES
dc.type	artículo científico