A RECEPÇÃO DA EPISTEMOLOGIA DE FLECK PELA PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NO BRASIL

Leonir Lorenzetti; Cristiane Muenchen; Iône Inês  Pinsson Slongo

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
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dc.creator	Leonir Lorenzetti
dc.creator	Cristiane Muenchen
dc.creator	Iône Inês Pinsson Slongo
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:34:08Z
dc.date.available	2022-03-17T17:34:08Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129529353011
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47607
dc.description	Este artigo apresenta um estudo que investigou a recepção da epistemologia de Ludwik Fleck pela pesquisa em Educação em Ciências. Foram analisadas teses e dissertações produzidas no período de 1995 a 2010, em programas nacionais de pós-graduação. Os dados apontam que na década de 1990 surgiram os primeiros estudos e que há uma concentração de trabalhos em instituições do Sul do Brasil, notadamente na UFSC, especialmente na área da Educação em Ciências, estando o maior volume de estudos concentrados nos eixos emergência de um fato científico, formação de professores e análise da produção acadêmica. Destaca-se a significativa contribuição das categorias epistemológicas estilo de pensamento, coletivo de pensamento e circulação intra e intercoletiva de ideias no processo de produção do conhecimento.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.15
dc.subject	Educación
dc.subject	Ludwik Fleck
dc.subject	produção acadêmica
dc.subject	educação em ciências
dc.title	A RECEPÇÃO DA EPISTEMOLOGIA DE FLECK PELA PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NO BRASIL
dc.type	artículo científico