DIVERSIFICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS NA RECONSTRUÇÃO DIALÓGICA DA AÇÃO/REFLEXÃO DOCENTE

Rosangela Ines Matos Uhmann; Lenir Basso Zanon

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
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dc.creator	Rosangela Ines Matos Uhmann
dc.creator	Lenir Basso Zanon
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:34:07Z
dc.date.available	2022-03-17T17:34:07Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129529353010
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47602
dc.description	Este artigo analisa diferentes estratégias de ensino desenvolvidas para significar o conteúdo/conceito energia por meio de atividades sobre pilhas, baterias e combustíveis no 3o ano do Ensino Médio, numa escola estadual, com foco nas interações com relações de diálogo e questionamento reconstrutivo de saberes/práticas socioambientais. O estudo foi mediado pela professora de física e química, durante aulas num bimestre letivo. Trata-se de um recorte de uma pesquisa qualitativa que contemplou quatro cenários interpretativos de estratégias de ensino desenvolvidas em contextos intra e extraescolares. Atividades teórico/ práticas com instigações dialógicas em pesquisas direcionadas são analisadas na mediação e reconstrução do conhecimento escolar, numa postura crítica e reflexiva perante problemas socioambientais em contextos da vida que necessitam ser pedagogicamente ressignificados na sociedade contemporânea.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.15
dc.subject	Educación
dc.subject	Ensino de Ciências
dc.subject	educação ambiental
dc.subject	significação conceitual
dc.title	DIVERSIFICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS NA RECONSTRUÇÃO DIALÓGICA DA AÇÃO/REFLEXÃO DOCENTE
dc.type	artículo científico