A DOCÊNCIA SOB A HEGEMONIA DA DIMENSÃO TÉCNICA E METODOLÓGICA DO DISCURSO EDUCACIONAL

dc.creator	Caroline Fanizzi
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:05:42Z
dc.date.available	2022-03-17T15:05:42Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87360193029
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41780
dc.description	Este artigo visa realizar uma reflexão acerca do lugar de enunciação reservado ao professor na trama discursiva que hoje constitui a educação. Nela, a dimensão técnica e metodológica da função docente ocupa lugar de destaque, de forma que o ato educativo, sua finalidade e seus objetivos passam a ser percebidos como algo passível de ser mensurado e controlado. Caminhando em sentido contrário, com base no diálogo com aportes da filosofia e da psicanálise, buscamos discorrer aqui sobre a possibilidade de restituir ao ato educativo sua dimensão autoral e ao professor um lugar de enunciação em nome próprio.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Vol.40
dc.subject	Educación
dc.subject	Educação
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Trabalho docente
dc.subject	Função do educador
dc.subject	Tecnicismo pedagógico
dc.title	A DOCÊNCIA SOB A HEGEMONIA DA DIMENSÃO TÉCNICA E METODOLÓGICA DO DISCURSO EDUCACIONAL
dc.type	artículo científico