Resumen:
La teorización sobre la educación en contextos de encierro es, a mi humilde entender, un área de vacancia. Abundan los trabajos de investigación sobre experiencias, estudios de casos, caminos recorridos por escuelas, universidades, organizaciones sociales pedagógicas que intentan abrir espacios en la espesura de las
instituciones carcelarias. Pero son pocos aún los estudios que propongan categorías propias de este campo escolar, ideas-fuerzas que permitan avanzar en la comprensión de este fenómeno socio-educativo de una manera general.
