La escuela como territorio de la intervención política

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Escuela Marina Vilte. Formación Pedagógica y Sindical - EMV/CTERA - Cosecha
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dc.creator	CTERA
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dc.date	2004/02
dc.date	2004/02
dc.date.accessioned	2025-10-22T17:49:05Z
dc.date.available	2025-10-22T17:49:05Z
dc.identifier	http://staging.ctera.org.ar/items/show/190
dc.identifier	http://staging.ctera.org.ar/files/original/3c06887e821d461947dbdbf99b8d7d3c.jpg
dc.identifier	http://staging.ctera.org.ar/files/original/5df6684e0e3302517812671364a27d16.pdf
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/273921
dc.description	El libro publicado en febrero de 2004 por la Secretaría de Educación de la CTERA, recoger reflexiones de algunos participantes del Programa Nacional de Formación Política, Sindical y Pedagógica de CTERA denominado “Nuevos sujetos en la reconstrucción del campo popular. El lugar de los trabajadores de la educación”, que realizó su primer tramo durante 2002 y 2003. Plantea la necesidad de reflexionar sobre nuestros modos de leer la realidad como maestros, militantes sindicales, sujetos constructores de un tiempo histórico. Reconociendo el alto grado de complejidad para comprender y para incidir en los escenarios de nuestro presente desde el campo del pueblo. ÍNDICE Prólogo, por Silvia A. Vázquez. Introducción, por Stella Maldonado. Parte 1: CONOCER LA REALIDAD PARA INTERVENIR Memoria y pensamiento, por Hugo Zemelman. Parte 2: LA ESCUELA Y LOS DOCENTES EN LA CONSTRUCCIÓN DE POLÍTICAS El eje de nuestra batalla está en lo cultural, por Isabel Rauber. Conocimiento, poder y educación, por José Tamarit. Un análisis de coyuntura centrado en los sujetos sociales, por Gerardo Hernández. Las políticas de infancia como espacios polémicos, por Sandra Carli. Educadores, crisis social y prácticas sindicales, por Silvia A. Vázquez.
dc.format	Texto
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dc.language	Español
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dc.title	La escuela como territorio de la intervención política