Literature review of Bourdieu’s theoretical perspective on mathematical education

Barbieri, Julia Beatriz Giaccheto

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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Barbieri, Julia Beatriz Giaccheto
dc.date	2022-12-26
dc.date.accessioned	2023-03-28T19:59:16Z
dc.date.available	2023-03-28T19:59:16Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/semaspas/article/view/16839
dc.identifier	10.29373/sas.v11iesp.1.16839
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244436
dc.description	Considering Bourdieu's importance to education, we intend to analyze how the author is approached in Mathematical Education e what are his possible implications and contributions to this subject, as well as narrow it down which of his main concepts (habitus, field, economic capital, cultural capital, symbolic capital and social capital) are used by researchers of Mathematical Education. The bibliographic survey was made through online searches on annals of this subject's main scientific events, Mathematical Education journals evaluated from A1 to B2 in teaching and education at Sucupira Platform in Journals Classification during the quadrennium 2013-2016. We concluded that Bourdieu's concepts are not used very much when it comes to Mathematical Education. This happens both for the lack of quantitative representativeness and for the even smaller number of researches that use his working mode.	en-US
dc.description	Considerando la importancia de Bourdieu para la educación, analizamos cómo se entra al autor en la Educación Matemática y cuáles son sus posibles implicaciones y aportes al área, así como delimitar cuáles de sus principales conceptos (habitus, campo, capital económico, capital cultural, capital simbólico y capital social) son utilizados por los investigadores en Educación Matemática. El levantamiento bibliográfico se realizó a través de búsquedas en línea en los anales de los principales eventos científicos del área, en los website de las revistas de Educación Matemática evaluadas de A1 a B2 en las áreas de enseñanza y educación en la Plataforma Sucupira en las Clasificaciones Periódicas en el cuatrienio 2013-2016. Es posible concluir que Bourdieu es poco conocido y adoptado en el área de la Educación Matemática, tanto por la baja representación cuantitativa de estos estudios como por el número aún menor de estudios que adoptan su forma de trabajar.	es-ES
dc.description	Considerando a importância de Bourdieu para a educação, analisamos como o autor é abordado na Educação Matemática e quais são suas possíveis implicações e contribuições para a área, bem como delimitamos quais de seus conceitos principais (habitus, campo, capital econômico, capital cultural, capital simbólico e capital social) são utilizados pelos pesquisadores de Educação Matemática. O levantamento bibliográfico foi realizado através de buscas online nos anais dos principais eventos científicos da área, nos sites dos periódicos de Educação Matemática avaliados de A1 a B2 nas áreas de ensino e de educação na Plataforma Sucupira na Classificações de Periódicos no quadriênio 2013-2016. É possível concluir que Bourdieu é pouco conhecido e adotado na área de Educação Matemática, tanto pela baixa representatividade quantitativa desses estudos quanto pelo número ainda menor de pesquisas que adotam seu modo de trabalho.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	Laboratório Editorial Faculdade de Ciências e Letras	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/semaspas/article/view/16839/15121
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/semaspas/article/view/16839/15122
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/semaspas/article/view/16839/15123
dc.rights	Copyright (c) 2022 Revista Sem Aspas	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	pt-BR
dc.source	Revista Sem Aspas ; v. 11, esp. 1 (2022) - A sociologia engajada, reflexiva e praxiológica de Pierre Bourdieu: Atualidades e potencialidades nos estudos brasileiros; e022023	pt-BR
dc.source	2358-4238
dc.source	10.29373/sas.v11iesp.1
dc.subject	Pierre Bourdieu	en-US
dc.subject	Math education	en-US
dc.subject	Literature review	en-US
dc.subject	Pierre Bourdieu	es-ES
dc.subject	Educación matemática	es-ES
dc.subject	Revisión bibliográfica	es-ES
dc.subject	Pierre Bourdieu	pt-BR
dc.subject	Educação matemática	pt-BR
dc.subject	Revisão bibliográfica	pt-BR
dc.title	Literature review of Bourdieu’s theoretical perspective on mathematical education	en-US
dc.title	Revisión bibliográfica de la perspectiva teórica de Bourdieu en la educación matemática	es-ES
dc.title	Revisão bibliográfica da perspectiva teórica de Bourdieu na educação matemática	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artigo avaliado pelos Pares	pt-BR