IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS

Camelo Bustos, Francisco Javier; Rodriguez Sotelo, Sindy Julieth; Santiesteban, Sandra Nathaly

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
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dc.creator	Camelo Bustos, Francisco Javier
dc.creator	Rodriguez Sotelo, Sindy Julieth
dc.creator	Santiesteban, Sandra Nathaly
dc.date	2014-12-19
dc.date.accessioned	2023-03-20T15:56:51Z
dc.date.available	2023-03-20T15:56:51Z
dc.identifier	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/621
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215760
dc.description	Actualmente se da una creciente importancia a los conocimientos previos de los estudiantes cuando se proponen estrategias de enseñanza que se interesan por el aprendizaje, Carracosa, Pérez y Valdés (2006) señalan que diversas investigaciones han mostrado que las preconcepciones de los educandos conllevan a errores conceptuales en ciencias. Por ello, este trabajo se propone analizar las ideas previas en estudiantes de grado décimo del Colegio Federico García Larca IED (Bogotá, Colombia) en torno a los sistemas no inerciales y las seudo fuerzas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Iberoamericana	es-ES
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/621/580
dc.relation	/ref/Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. (1983) Psicología Educativa: Un punto de vista cognitivo, Editorial Trillas: México.
dc.relation	/ref/Carracosa, J. Pérez, D. y Valdés, P. (2006). ¿Cómo hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorías? Fecha de consulta 30 de abril de 2007. Disponible en la página web: http://www.campusoei.org/ decada/ promocion08.pdf.
dc.relation	/ref/Campanario, J. (2002) La enseñanza de las ciencias en preguntas y respuestas. Disponible en la página web: http://www2.uah.es/jmc/webens/portada. html
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dc.relation	/ref/Llinás, J. (1999) Enseñanza de la óptica desde una perspectiva constructivista. Monografía de grado. Capitulo 1. Pp 56-74.
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dc.relation	/ref/Saxena, A. (1992) An attempt to remove misconceptions related to electricity. lnternational Journal of Science Education, 14, 157-162.
dc.relation	/ref/Serway, R. (2000). Física para ciencias e ingeniería. Me Grawhill. Zemansky, M; Sears, F. (1977). Física. Adisón-Wesley. Madrid, España
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 9 No. 1 (2007)	en-US
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 9 Núm. 1 (2007)	es-ES
dc.source	2500-705X
dc.source	0123-8264
dc.subject	ideas previas	es-ES
dc.subject	preconcepciones	es-ES
dc.subject	sistemas no inerciales y seudo fuerzas	es-ES
dc.subject	situaciones de aula	es-ES
dc.title	IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Articles	en-US
dc.type	Artículos	es-ES
dc.type	Descriptivo	es-ES