A formação dos professores de classes especiais para o uso do computador: do discurso dito ao discurso vivido

Rodrigues de Souza Almeida, Ediana

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Cristina Loureiro Alves Jurema, Ana
dc.creator	Rodrigues de Souza Almeida, Ediana
dc.date	2014-06-12T17:22:48Z
dc.date	2014-06-12T17:22:48Z
dc.date	2003
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:49:58Z
dc.date.available	2022-04-04T18:49:58Z
dc.identifier	Rodrigues de Souza Almeida, Ediana; Cristina Loureiro Alves Jurema, Ana. A formação dos professores de classes especiais para o uso do computador: do discurso dito ao discurso vivido. 2003. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4787
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167643
dc.description	Este trabalho de pesquisa, de natureza qualitativa, tem como objetivo compreender a percepção, interpretação dos professores sobre a formação recebida para o uso do computador com alunos portadores de necessidades educacionais especiais, oferecido pelo MEC através do Programa de Informática na Educação Especial (PROINESP). Para desenvolver a pesquisa dentro de uma abordagem qualitativa, recorri a entrevistas semi-estruturadas para a identificação dos discursos dos professores de instituições nãogovernamentais, que atendem, especificamente, a alunos portadores de necessidades educativas especiais e que participaram do processo de formação. A Análise de Discurso foi a escolha para o tratamento dos dados que resultaram das entrevistas realizadas e que foram organizadas em nove categorias que se situam nas dimensões pedagógica, didática, pessoal e organizacional em relação ao curso vivenciado. Dentre os resultados obtidos, destaco que a formação interfere na maneira como os professores se apropriam do computador para o uso com os alunos. Ficou visto que os docentes, de modo geral, não se sentem preparados para usar o computador como imaginam ser possível e não se sentem capacitados para agir como reconstrutores do conhecimento vivenciado durante a realização do curso, além de não terem apreendido o real sentido e conceito de Informática na Educação, como o PROINESP propunha em suas diretrizes. Porém, os professores demonstram desejo de ampliar o que sabem, apreender o que não sabem e dar continuidade a essa aprendizagem
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Professores
dc.subject	Necessidades Educacionais Especiais
dc.subject	Computador
dc.title	A formação dos professores de classes especiais para o uso do computador: do discurso dito ao discurso vivido
dc.type	masterThesis