Princípio da alternância: experiência de educação contra-hegemônica nos cursos de militantes do movimento dos trabalhadores rurais sem terra e na escola de formação missionária

FIGUEIREDO, Severino Ramos Correia de

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	MESQUITA, Rui Gomes de Mattos de
dc.contributor	http://lattes.cnpq.br/3293922274246559
dc.contributor	http://lattes.cnpq.br/8534869572804069
dc.creator	FIGUEIREDO, Severino Ramos Correia de
dc.date	2017-07-24T12:43:14Z
dc.date	2017-07-24T12:43:14Z
dc.date	2015-06-15
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:49:53Z
dc.date.available	2022-04-04T18:49:53Z
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/19993
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167594
dc.description	Esta pesquisa tem como objetivo analisar o Princípio da Alternância nos cursos de Militantes do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e na Escola de Formação Missionária (EFM). O referencial teórico usado para tal é a Teoria do Discurso de Laclau e Mouffe em um diálogo com a tríplice mimese de Paul Ricoeur. Utilizou-sea análise de documentos escritos e de entrevistas com educandos, educadores e coordenadores de curso do MST e da EFM. O Centro de Formação Paulo Freire em Caruaru, PE, e o Centro de Formação de Mogeiro, PB, foram a base territorial para esta investigação.Ao longo dos capítulos, expõese o princípio da alternância como parte de uma cadeia “equivalencial”, explicitando como, ao participar dela, o MST e a EFM procuram construir uma leitura própria da alternância, visando, com isso, legitimar-se como experiência educativa. A análise dos documentos e das entrevistas permitiu a percepção de que o princípio da alternância vivido em cada uma das experiências de educação popular tem diferenças, mas ambas se confirmam como uma prática contra-hegemônica que se procura apoiar na autogestão dos estudantes como eixo que articula os fazeres pedagógicos nos diversos tempos e espaços educativos. Percebeu-se ao longo da pesquisa como as diversas espacialidades sociais se articulam em torno da finalidade do ato educativo e cada uma das experiências se fia em uma perspectiva de transformação da sociedade, procurando atuar sobre o discurso da educação como um elemento que visa desestabilizar a narrativa hegemônica.
dc.description	CAPES
dc.description	This research objetive to analyze the principle in militants courses of Rural Workers Landless Movement (MST) and the Missionary Training School (EFM). The theoretical framework was based on the theory of Laclau & Mouffe remarks in a dialogue with the triple mimesis of Paul Ricoeur. We used the analysis of written documents and interviews with students, teachers and course coordinators of the MST and the EFM. The Training Centre Paulo Freire in Caruaru, PE and the Mogeiro Training Centre, PB, were the territorial basis for this investigation. Throughout the chapters, it sets up the principle of alternation as part of a equivalencial chain, explaining how, by participating in it, the MST and the FSM seeking to build its own reading of alternation, aiming thereby to legitimize itself as an educational experience . The analysis of documents and interviews allowed the perception that the principle of alternation lived in each of the experiences of popular education have differences, but both are confirmed as a counter-hegemonic practice that seeks to support the selfmanagement of students as that co pedagogical doings in different times and educational spaces. It was noticed throughout the research as the various social spatiality are organized around the purpose of the educational act and each experiment relies on a perspective transformation of society, seeking play on the discourse of education as an element aimed at destabilizing the hegemonic narrative.
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.publisher	UFPE
dc.publisher	Brasil
dc.publisher	Programa de Pos Graduacao em Educacao
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Contra-hegemonia
dc.subject	Educação popular
dc.subject	Princípio da alternância
dc.subject	Teoria do discurso
dc.subject	Counter-hegemony
dc.subject	Popular education
dc.subject	Principle of alternation
dc.subject	Discourse theory
dc.title	Princípio da alternância: experiência de educação contra-hegemônica nos cursos de militantes do movimento dos trabalhadores rurais sem terra e na escola de formação missionária
dc.type	masterThesis