Educação e capoeira: figurações emocionais na cidade do Recife-Pernambuco-Brasil

Kohl, Henrique Gerson

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Simões, José Luis
dc.creator	Kohl, Henrique Gerson
dc.date	2015-04-13T13:08:18Z
dc.date	2015-04-13T13:08:18Z
dc.date	2012-01-31
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:49:52Z
dc.date.available	2022-04-04T18:49:52Z
dc.identifier	KOHL, Henrique Gerson. Educação e capoeira: figurações emocionais na cidade do Recife-Pernambuco-Brasil. Recife, 2012. 390f. Tese (doutorado) - UFPE, Centro de Educação , Programa de Pós-graduação em Educação. Recife, 2012.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13003
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167580
dc.description	Este estudo, materializado no campo da história da educação, intentou desenvolver uma leitura da realidade da capoeira da cidade do Recife nas décadas de 80 e 90 do século XX. Leitura norteada pelo diálogo multirreferencial entre diferentes áreas do conhecimento, em que estabelecemos relações entre alguns conhecimentos dos mestres de capoeira (atores da pesquisa) e as adesões teóricas aqui realizadas. Trabalhamos com a hipótese de que houve mudanças no processo de formação do capoeira, geradas por processos educativos norteados por relações interdependentes materializadas entre figurações da capoeira da cidade de Recife e doutras figurações. Delimitamos o seguinte problema de pesquisa: enquanto fenômeno educativo não formal, como a capoeira desenvolveu-se na cidade de Recife entre as décadas de 80 e 90 do século XX? O objetivo é identificar e analisar o processo civilizatório existente na capoeira desenvolvida por algumas de suas referências na cidade do Recife entre as décadas de 80 e 90 do século XX. Os objetivos específicos são: a) compreender o(s) tipo(s) de relações sociais entre a capoeira recifense e outras valências sociais para analisar como se deu o processo civilizatório da capoeira via algumas de suas referências reconhecidas por alguns coletivos representativos da capoeira local, no referido período; b) compreender o controle das emoções desenvolvido no decorrer do jogo realizado na roda de capoeira por parte de suas referências. Adotamos o viés metodológico da história oral. À guisa de conclusão, tem-se uma tese com relevância educacional que evidencia, à luz da teoria eliasiana, o processo civilizatório pelo qual a capoeira seguiu sendo educada e também educando na teia relacional em que relaciona-se, com suas dinâmicas e mutáveis valências.
dc.description	PROACAD; PROPESQ; CAPES
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Capoeira
dc.subject	Educação
dc.subject	Recife
dc.subject	Teoria Eliasiana
dc.subject	Emoção
dc.title	Educação e capoeira: figurações emocionais na cidade do Recife-Pernambuco-Brasil
dc.type	doctoralThesis