Na conjuntura da Educação a Distância (EAD) contemporânea as Tecnologias da Informação
e da Comunicação estão presentes no âmbito organizacional e metodológico desta
modalidade, propiciando novas formas de fazer educação e ampliando as possibilidades
educativas. Os Governos Federal e Estaduais, no Brasil, têm investido pesadamente nesta
modalidade, estimulando a criação e oferta de cursos em EAD. O Centro de Educação da
Universidade Federal de Pernambuco criou e ofereceu o Curso de Pós-Graduação Lato Sensu
em tutoria para as licenciaturas diversas a distância , visando formar tutores para cursos de
graduação a distância. Nosso objetivo de pesquisa foi investigar os pilares da EAD
contemporânea expressos nas produções monográficas dos professores deste curso a distância.
Tomamos como objeto de análise 46 monografias de conclusão de curso, elas foram as
sínteses dos professores formados no curso. Com os resultados de nossa pesquisa constata-se
inicialmente que o curso de formação fora organizado e ofertado a partir destes pilares. A
metodologia se inseriu numa pesquisa qualitativa por centrar-se na área de ciências
humanas e sociais (GAMBOA, 2002), diante de um estudo de caso com referência
significativa (CHIZZOTTI, 1995) considerando o curso citado, numa análise de conteúdo
ao se fazer análise de textos escritos (BAUER e GASKELL, 2002) ao se analisar quarenta e
seis monografias do referido curso. Na análise verificamos que os trabalhos monográficos
priorizaram assuntos diversos nos âmbitos organizacionais e metodológicos de um curso a
distância como curso, metodologia, professor/tutor, aluno, interatividade, avaliação e material
didático. Os temas e expressões analisados nas monografias apontaram para preocupações
atuais e relevantes ao contexto da EAD, muitos convergindo para temas estudados no curso
pelas disciplinas que foram oferecidas, refletindo a formação vivenciada no curso. Os
resultados mostraram, ainda, que as preocupações dos professores em formação giraram em
torno da EAD contemporânea, e apontaram o curso organizado em parceria e com modelo
flexível; a metodologia de ensino fundamentada na integração diante dos recursos da mídia; o
tutor no papel de professor e o aluno em novo perfil, autônomo, responsável e interativo;
avaliação híbrida; e, o material didático elaborado com critérios específicos. Acreditamos que
nossos resultados podem oferecer suporte a iniciativas na modalidade a distância,
governamentais ou não, uma vez que desvendamos as idéias e preocupações dos tutores a
distância, após uma formação em nível de especialização
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico