O lugar de meninas e meninos do Ensino Fundamental da rede municipal do Recife no contexto da sala de aula

Maria Mendonça Pereira, Waldenice

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Luíza Neto Siqueira, Maria
dc.creator	Maria Mendonça Pereira, Waldenice
dc.date	2014-06-12T17:22:41Z
dc.date	2014-06-12T17:22:41Z
dc.date	2003
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:49:38Z
dc.date.available	2022-04-04T18:49:38Z
dc.identifier	Maria Mendonça Pereira, Waldenice; Luíza Neto Siqueira, Maria. O lugar de meninas e meninos do Ensino Fundamental da rede municipal do Recife no contexto da sala de aula. 2003. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4766
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167494
dc.description	Nos últimos anos vivenciamos um movimento social, relacionado às reflexões sobre conteúdos de gênero, abrangendo uma diversidade de temas e questões, as quais também dizem respeito ao contexto escolar e aos processos de ensino e aprendizagens. Desse modo, nesta investigação procurou-se entender os processos de assimilação e transmissão dos conteúdos das relações sociais de gênero, vivenciados por meninas e meninos do 1º Ciclo do Ensino Fundamental da Rede Municipal do Recife, no contexto da sala de aula, bem como, o sentido atribuído a esses conteúdos. Assim, este estudo teve como objetivos: captar a dinâmica das relações sociais de gênero que se expressam e se materializam nas vivências do contexto da sala de aula; compreender o sentido que meninas e meninos atribuem a essas relações; e, confrontar o conhecimento já produzido acerca dessas relações com o das práticas educativas nesse contexto. Na revisão da literatura, no que se refere a esse conhecimento, buscou-se apreender a concepção de criança dos séculos XII ao XIX, o lugar de meninas e meninos na história da educação brasileira, e, concepções de desenvolvimento humano, especialmente, em referência à infância. Para realizar esse intento, buscou-se através das técnicas de observação participante, e de entrevistas semi-estruturadas, dirigidas aos sujeitos de pesquisa, atender às questões: Como meninas e meninos estão configurando as relações sociais de gênero no contexto escolar? Que sentido têm para meninas e meninos as relações sociais de gênero presentes no contexto da sala de aula? Os resultados encontradosindicam que, o lugar dessas meninas e desses meninos está marcado pelas diferenças sociais, culturais e de gênero, apontando também para o fato de que essas crianças estão assimilando e transmitindo os elementos definidores da feminilidade e masculinidade de forma estereotipada. Além disso, a discussão e reflexão sobre os conteúdos que se referem à categoria gênero ainda não adentraram de forma consistente na prática educativa da sala de aula da escola campo de pesquisa
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Campo de pesquisa
dc.subject	Rede Municipal do Recife
dc.subject	Gênero
dc.title	O lugar de meninas e meninos do Ensino Fundamental da rede municipal do Recife no contexto da sala de aula
dc.type	masterThesis