Triangular Approach: zigzagging between an ideary and a rebuilding action to art education

Peterson, Sidiney; Coutinho, Rejane Galvão

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
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dc.creator	Peterson, Sidiney
dc.creator	Coutinho, Rejane Galvão
dc.date	2017-08-31
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:16:43Z
dc.date.available	2022-04-04T18:16:43Z
dc.identifier	https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/71588
dc.identifier	10.22456/2357-9854.71588
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166260
dc.description	The art educator Ana Mae Barbosa organized and published together with Fernanda Pereira da Cunha the book Triangular Approach in the teaching of the arts and visual cultures (CORTEZ, 2010), in which she reviewed the twenty years of experiences with the Triangular Approach in the teaching of arts in Brazil. The book takes a look at some interpretations and reveals facets of this multiple Approach that comes from the 1980s and especially from 1990, supporting the most diverse practices in our educational context in art education. In this work we have as a horizon to discuss part of the epistemological trajectory of art / educator Ana Mae Barbosa to systematize the Triangular Approach, with special attention to the publication of her first book Theory and practice of Art Education, 1975, a period of transformations in the field of teaching of Art, with the law 5692/71 and the creation of Art Education courses.	en-US
dc.description	A arte-educadora Ana Mae Barbosa organizou e publicou junto com Fernanda Pereira da Cunha o livro Abordagem Triangular no ensino das artes e culturas visuais (CORTEZ, 2010), no qual fez um balanço dos vinte anos de experiências com a Abordagem Triangular no ensino de artes no Brasil. O livro faz um apanhado de algumas interpretações e revela facetas dessa múltipla Abordagem que vem desde a década de 1980 e, sobretudo de 1990, dando suporte as mais diversas práticas em nosso contexto educacional em ensino de arte. Neste trabalho temos como horizonte discutir parte da trajetória epistemológica da arte-educadora Ana Mae Barbosa para sistematização da Abordagem Triangular, com especial atenção à publicação de seu primeiro livro Teoria e prática da Educação Artística, de 1975, período de transformações no campo de ensino da arte, com a lei 5692/71 e a criação dos cursos de Licenciatura em Educação Artística.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal do Rio Grande do Sul	pt-BR
dc.relation	https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/71588/43532
dc.rights	Copyright (c) 2017 Revista GEARTE	pt-BR
dc.source	Revista GEARTE; Vol. 4 Núm. 2 (2017): Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativas	es-ES
dc.source	Revista GEARTE; v. 4 n. 2 (2017): Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativas	pt-BR
dc.source	2357-9854
dc.subject	Abordagem Triangular. Ensino de arte. Formação de professores.	pt-BR
dc.subject	Triangular Approach. Art Education. Teacher training.	en-US
dc.title	Triangular Approach: zigzagging between an ideary and a rebuilding action to art education	en-US
dc.title	Abordagem Triangular: ziguezagueando entre um ideário e uma ação reconstrutora para o ensino de artes	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion