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| dc.creator | Capra, Carmen Lúcia | |
| dc.creator | Momoli, Daniel Bruno | |
| dc.creator | Loponte, Luciana Gruppelli | |
| dc.date | 2016-08-31 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:16:39Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:16:39Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/65911 | |
| dc.identifier | 10.22456/2357-9854.65911 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166225 | |
| dc.description | This article aims to discuss the relationship between the visual arts and basic education, taking into account the emergence of new ways of inhabiting schools, such as those that have arisen from occupations in public schools by students in Brazil since 2015. It is believed that both art and education, understood as expanded and open fields of thought, can mutually learn other ways of facing the urgent needs of our time as regards basic education in Brazil, with special attention to the visual arts in this context. For the proposed discussion, we have taken as theoretical interlocutors philosophers such as Michel Foucault, Giorgio Agamben and Jacques Rancière, among others, raising questions about the form of art which has been taken to schools and what kind of artistic experience has been developed in them. We understand that schools today require ways to act and to conduct oneself within the visual arts that meet what currently takes place in the common experience shared by their inhabitants. | en-US |
| dc.description | Este artigo pretende problematizar a relação entre as artes visuais e a educação básica, levando em conta a emergência de novos modos de habitar a escola, como os surgidos a partir de ocupações em escolas públicas por estudantes no Brasil desde o ano de 2015. Acredita-se que tanto a arte quanto a educação, compreendidas como campos expandidos e abertos de pensamento, podem aprender mutuamente outros modos de enfrentar as urgências de nosso tempo em relação à educação básica em território brasileiro, com atenção especial às artes visuais nesse contexto. Para a discussão proposta, tomamos como interlocutores teóricos filósofos como Michel Foucault, Giorgio Agamben e Jaques Rancière, entre outros, interrogando sobre a arte que se tem levado para a escola e sobre a experiência com as artes visuais que lá se tem desenvolvido. Entendemos que a escola de hoje exige modos de agir e de se conduzir as artes visuais que atendam ao que se passa no presente da existência comum e partilhada entre os seus habitantes. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/65911/38577 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 Revista GEARTE | pt-BR |
| dc.source | Revista GEARTE; Vol. 3 Núm. 2 (2016): Artes Visuais na Educação Básica | es-ES |
| dc.source | Revista GEARTE; v. 3 n. 2 (2016): Artes Visuais na Educação Básica | pt-BR |
| dc.source | 2357-9854 | |
| dc.subject | Arte. Educação. Escola. Atitude estética. Política. | pt-BR |
| dc.subject | Art. Education. School. Aesthetic atitude. Policy. | en-US |
| dc.title | To thinking the horizon of art and contemporary education | en-US |
| dc.title | Para pensar o horizonte da arte e da educação na contemporaneidade | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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