Acompañando la inserción de profesores nóveles en establecimientos municipales de Valparaíso: La experiencia de los Talleres de Educación Democrática (TED)

Ricardo  Hevia Rivas; Jahel  Ramírez Soto

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Chile
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Departamento de Psicología - DP/UCHILE - Cosecha
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dc.creator	Ricardo Hevia Rivas
dc.creator	Jahel Ramírez Soto
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-22T14:46:37Z
dc.date.available	2022-03-22T14:46:37Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26421338008
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/79073
dc.description	El artículo sistematiza una experiencia de Talleres de Educación Democrática (TED) aplicada al Programa de Inserción de Docentes Nóveles de la Corporación Municipal de Valparaíso. En los talleres se invitó a profesores que recién iniciaban su trabajo profesional a vivir una experiencia grupal de aprendizaje, desarrollando investigaciones protagónicas sobre su práctica pedagógica. A través de la reflexión promovida en esta experiencia grupal y en la investigación, los profesores nóveles pudieron imaginar formas alternativas de asumir su rol docente, trabajar en grupos más democráticos y favorecer aprendizajes más autónomos.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Chile
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=264
dc.rights	Revista de Psicología
dc.source	Revista de Psicología (Chile) Num.2 Vol.20
dc.subject	Psicología
dc.subject	Inserción de docentes nóveles
dc.subject	Talleres de Educación Democrática (TED)
dc.subject	rol docente
dc.subject	vectores del aprendizaje grupal
dc.subject	concepción de aprendizaje
dc.title	Acompañando la inserción de profesores nóveles en establecimientos municipales de Valparaíso: La experiencia de los Talleres de Educación Democrática (TED)
dc.type	artículo científico