Tecnologia e educação: algumas considerações sobre o discurso pedagógico contemporâneo

Joana Peixoto; Cláudia Helena  dos Santos Araújo

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	Joana Peixoto
dc.creator	Cláudia Helena dos Santos Araújo
dc.date	2012
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:03:30Z
dc.date.available	2022-03-17T15:03:30Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87322726016
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41336
dc.description	O presente artigo pretende analisar os fundamentos do discurso predominante sobre as relações entre as tecnologias e a educação, tomando por base um estado da arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar, no período de 1997 a 2007 no Brasil. Nesse estado da arte foram encontrados 107 trabalhos relacionados a essa temática e a referência a 1.330 autores. A análise destes trabalhos conduz à reflexão que busca apoio teórico em um descolamento dos discursos habituais sobre o uso das tecnologias em educação: tanto aqueles que se baseiam nas prescrições normativas para a incorporação dos instrumentos tecnológicos (visão instrumental), como aqueles que impõem as TIC como uma fatalidade no seio das escolas (determinismo tecnológico). O corpus total foi objeto de análise de conteúdo, indicando as categorias: o computador como recurso didáticopedagógico e o computador como recurso político-pedagógico.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.118 Vol.33
dc.subject	Educación
dc.subject	Computador
dc.subject	educação escolar
dc.subject	discurso pedagógico
dc.title	Tecnologia e educação: algumas considerações sobre o discurso pedagógico contemporâneo
dc.type	artículo científico