PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO PRIMÁRIO: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES E FUTUROS PROFESSORES NO QUÉBEC

ANDERSON  ARAÚJO-OLIVEIRA; YVES  LENOIR; MARIA ALEJANDRA  MORALES-GOMES; ANNE CATHERINE  MCCONNELL

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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	ANDERSON ARAÚJO-OLIVEIRA
dc.creator	YVES LENOIR
dc.creator	MARIA ALEJANDRA MORALES-GOMES
dc.creator	ANNE CATHERINE MCCONNELL
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:03:25Z
dc.date.available	2022-03-17T15:03:25Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87321425012
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41314
dc.description	O texto apresenta, numa perspectiva comparativa, os resultados de duas pesquisas que tratam das concepções de professores e futuros professores em relação a suas práticas interdisciplinares, em contexto de aplicação de novos programas curriculares no ensino primário no Québec (Canadá). Para a realização destes estudos, contamos com a participação de 289 futuros professores (oriundos de quatro universidades francófonas do Québec) e de 81 professores da Comissão Escolar da região de Sherbrooke na Província de Québec. Por meio de uma análise estatística descritiva simples e de uma análise de conteúdo das respostas dos participantes a três questionários distintos, identificamos suas principais concepções referentes à noção de interdisciplinaridade e a sua aplicação em sala de aula. Os resultados analisados revelam uma grande proximidade entre o discurso dos professores e dos futuros professores e sugerem, quando comparados a resultados de pesquisas anteriores, uma grande estabilidade temporal destes discursos.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.117 Vol.32
dc.subject	Educación
dc.subject	Práticas interdisciplinares
dc.subject	Primário
dc.subject	Professores
dc.subject	Futuros professores
dc.title	PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO PRIMÁRIO: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES E FUTUROS PROFESSORES NO QUÉBEC
dc.type	artículo científico