Las situaciones de enseñanza como una propuesta de integración de TIC en las aulas universitarias

Lissette Zamora Valtierra

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Colección de los Centros Asociados
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México
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División de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UAM-X - Cosecha
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dc.creator	Lissette Zamora Valtierra
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:24:39Z
dc.date.available	2022-03-22T19:24:39Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34051292004
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/99488
dc.description	El presente texto describe la línea de trabajo de la Coordinación de Tecnologías de la Educación en cuanto a la formación de profesores para promover la integración de TIC en la enseñanza universitaria. Para ello la Coordinación ha desarrollado un modelo didáctico que permite a los profesores reflexionar no solo el uso de TIC sino sobre su quehacer docente. El instrumento por excelencia que ha promovido la Coordinación es la planeación de situaciones de enseñanza en donde se introducen elementos que requieren que el profesor vaya determinando las actividades de aprendizaje justas que permitan a los estudiantes aprender contenidos académicos mediante algunas herramientas TIC.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=340
dc.rights	REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios
dc.source	REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.72
dc.subject	Educación
dc.subject	Formación de profesores en uso de TIC
dc.subject	Situación de enseñanza
dc.subject	Modelo didáctico
dc.title	Las situaciones de enseñanza como una propuesta de integración de TIC en las aulas universitarias
dc.type	artículo científico