La pedagogía sensible y la imagen en movimiento

dc.creator	Julio César Schara
dc.date	2012
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:24:22Z
dc.date.available	2022-03-22T19:24:22Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34023237004
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/99417
dc.description	La pedagogía sensible se produce como consecuencia de la necesidad de un modelo pertinente para la enseñanza del arte que pueda desplazar las concepciones tradicionales de la misma. En la pedagogía sensible, el hombre es una unidad perceptiva imaginativa y sensible, y las interacciones sociales con el entorno prevalecerán sobre la alienación y el aislamiento de la escuelatradicional. Se prestará una mayor atención a los aspectos motivacionales, recreativos y se resaltará la importancia de la innovación, la producción del conocimiento del arte, configurando los conflictos sociales y los planteamientos de los problemas de cada disciplina, no como situaciones aisladas, sino mutuamente solidarias, inter y transdisciplinarias.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=340
dc.rights	REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios
dc.source	REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.63
dc.subject	Educación
dc.subject	Pedagogía sensible
dc.subject	Modelo pedagógico
dc.title	La pedagogía sensible y la imagen en movimiento
dc.type	artículo científico